الملخص
هدف الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج الوعي الفونيمي والفونولوجي على أداء القراءة باللغة العربية لدى طلاب الصف الأول الأساسي في عمان. وللغاية، اعتمدت الدراسة تصميم بحث شبه تجريبي. تم تصميم اختبار وعي فوني-فونولوجي عربي مع برنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية. اختيرت عينة مكونة من 205 طالباً من 4 مدارس، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين. أُجريت التجربة على مدى 10 أسابيع درست خلالها المعلمون باستخدام البرنامج. أُجري اختبار بعد التدخل، ثم أُختبر الطلاب للمرة الثالثة بعد ستة أشهر لقياس التأثير المتأخر. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات الاختبار بين المجموعة الضابطة والمجربة لصالح المجموعة التجريبية. وبالمثل، أُشيرت فروق ذات دلالة في المتوسط بين القياس القبلي والقياسي البَعْدي ضمن المجموعة التجريبية. من ناحية أخرى، لم تُلاحظ فروق ذات دلالة بين الطلاب الذكور والإناث. كما أظهرت النتائج فروقاً ذات دلالة في المتوسط لدرجات الاختبار عند الاختبار الثالث الذي كان يهدف إلى قياس التأثير المتأخر.
الكلمات المفتاحية
بيانات النشر
- المعرّف الرقمي
- 10.53543/jeps.vol11iss3pp666-686
- المجلة
- مجلة الدراسات التربوية والنفسية, 11(3), 666-686
- الناشر
- جامعة السلطان قابوس
- وصول مفتوح
- غير معروف
اقتبس هذه المقالة
APA 7
Shorbagi, S., Mehrizi, R., Al Zamli, A., Al Kayoumi, A., Al Munthiri, R., Al Barwani, T., & Al Sinani, Y. (2017). The Effectiveness of Phonemic and Phonological Awareness Program To Improve Reading Performance of First Grade Basic Education Students in Oman. Journal of Educational and Psychological Studies, 11(3), 666-686. https://doi.org/10.53543/jeps.vol11iss3pp666-686
MLA 9
Shorbagi, Sahar, et al. "The Effectiveness of Phonemic and Phonological Awareness Program To Improve Reading Performance of First Grade Basic Education Students in Oman." Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 11, no. 3, 2017, pp. 666-686. https://doi.org/10.53543/jeps.vol11iss3pp666-686.
شيكاغو (المؤلف–التاريخ)
Shorbagi, Sahar, Rashid Mehrizi, Ali Al Zamli, Amal Al Kayoumi, Raya Al Munthiri, Thuwyba Al Barwani, and Yusra Al Sinani. 2017. "The Effectiveness of Phonemic and Phonological Awareness Program To Improve Reading Performance of First Grade Basic Education Students in Oman." Journal of Educational and Psychological Studies 11 (3): 666-686. https://doi.org/10.53543/jeps.vol11iss3pp666-686.
هارفارد
Shorbagi, S., Mehrizi, R., Al Zamli, A., Al Kayoumi, A., Al Munthiri, R., Al Barwani, T. and Al Sinani, Y. (2017) 'The Effectiveness of Phonemic and Phonological Awareness Program To Improve Reading Performance of First Grade Basic Education Students in Oman', Journal of Educational and Psychological Studies, 11(3), pp. 666-686. doi:10.53543/jeps.vol11iss3pp666-686.
فانكوفر
Shorbagi S, Mehrizi R, Al Zamli A, Al Kayoumi A, Al Munthiri R, Al Barwani T, et al. The Effectiveness of Phonemic and Phonological Awareness Program To Improve Reading Performance of First Grade Basic Education Students in Oman. Journal of Educational and Psychological Studies. 2017;11(3):666-686. doi:10.53543/jeps.vol11iss3pp666-686
IEEE
S. Shorbagi, R. Mehrizi, A. Al Zamli, A. Al Kayoumi, R. Al Munthiri, T. Al Barwani, and Y. Al Sinani, "The Effectiveness of Phonemic and Phonological Awareness Program To Improve Reading Performance of First Grade Basic Education Students in Oman," Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 11, no. 3, pp. 666-686, 2017, doi: 10.53543/jeps.vol11iss3pp666-686.