الملخص
تبحث هذه الدراسة في أثر قراءة قصص الأطفال والأنشطة اليومية للكتابة على وعي الطباعة والصوتيات لدى أطفال الروضة الأردنيين. شارك الطلاب في جلسات قراءة كتب مع تركيز طباعي، وتدوين دفاتر كتابة. تم اختيار 50 طفلاً للمشاركة في الدراسة من روضة واحدة في مدينة إربد، الأردن. خدم قسمان متكاملان من 25 طفلاً لكل منهما كمجموعتين تجريبيّة وضابطة. أُجري قياس قبل الاختبار لوعي الطباعة والصوتيات لدى الأطفال. بعد ذلك، شارك الأطفال في المجموعة التجريبية في 24 جلسة قراءة ضمن مجموعات صغيرة تضمنت تركيزاً طباعياً، و14 دفتر كتابة خلال فترة 14 أسبوعاً. وبالمقابل، شارك أطفال المجموعة الضابطة في أساليب التدريس التقليدية فقط. أشارت نتائج ما بعد الاختبار إلى أن الأطفال الذين شاركوا في جلسات القراءة ذات التركيز الطباعي وتدوين دفتر اليومية تفوقوا على أقرانهم في المجموعة الضابطة في أربعة مقاييس للوعي بالطباعة (الكلمات المطبوعة، مفاهيم الطباعة، معرفة الأبجدية وتمييز الحروف، والمصطلحات القرائية)، وكذلك في الوعي الصوتي (تحديد صوت الحرف، القافية، مزج الأصوات، تقسيم الأصوات، والتلاعب الصوتي)، إضافة إلى الأداء العام. كما تُناقش الاستدلالات والتوجيهات المستقبلية للبحوث.
الكلمات المفتاحية
بيانات النشر
- المعرّف الرقمي
- 10.53543/jeps.vol11iss4pp736-748
- المجلة
- مجلة الدراسات التربوية والنفسية, 11(4), 736-748
- الناشر
- جامعة السلطان قابوس
- وصول مفتوح
- غير معروف
اقتبس هذه المقالة
APA 7
Rababah, E. (2017). The Impact of Using Reading Storybooks and Writing Journal Activities on Print and Phonemic Awareness of Jordanian Kindergarten Children. Journal of Educational and Psychological Studies, 11(4), 736-748. https://doi.org/10.53543/jeps.vol11iss4pp736-748
MLA 9
Rababah, Ebtesam. "The Impact of Using Reading Storybooks and Writing Journal Activities on Print and Phonemic Awareness of Jordanian Kindergarten Children." Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 11, no. 4, 2017, pp. 736-748. https://doi.org/10.53543/jeps.vol11iss4pp736-748.
شيكاغو (المؤلف–التاريخ)
Rababah, Ebtesam. 2017. "The Impact of Using Reading Storybooks and Writing Journal Activities on Print and Phonemic Awareness of Jordanian Kindergarten Children." Journal of Educational and Psychological Studies 11 (4): 736-748. https://doi.org/10.53543/jeps.vol11iss4pp736-748.
هارفارد
Rababah, E. (2017) 'The Impact of Using Reading Storybooks and Writing Journal Activities on Print and Phonemic Awareness of Jordanian Kindergarten Children', Journal of Educational and Psychological Studies, 11(4), pp. 736-748. doi:10.53543/jeps.vol11iss4pp736-748.
فانكوفر
Rababah E. The Impact of Using Reading Storybooks and Writing Journal Activities on Print and Phonemic Awareness of Jordanian Kindergarten Children. Journal of Educational and Psychological Studies. 2017;11(4):736-748. doi:10.53543/jeps.vol11iss4pp736-748
IEEE
E. Rababah, "The Impact of Using Reading Storybooks and Writing Journal Activities on Print and Phonemic Awareness of Jordanian Kindergarten Children," Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 11, no. 4, pp. 736-748, 2017, doi: 10.53543/jeps.vol11iss4pp736-748.