الملخص
تمت ترجمة أجزاء من هذه الصفحة آلياً وقد تحتوي على أخطاء.
هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم فعالية برنامج إرشاد تدريبي انتقائي (ECTP) في تعزيز مهارات التعلم المنظم ذاتياً لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم الأكاديمية. بلغ عدد أفراد المجتمع الدراسة 197 طالبة تشخّصت صعوبتهن في إحدى المواد الأساسية. وتكوّنت عينة الدراسة التجريبية من 16 طالبة، وتوزعت عشوائياً إلى مجموعتين متكافئتين: مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية، تضم كل مجموعة 8 طالبات. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي مع وجود مجموعتين تجريبية وضابطة واختبار قبلي وبعيد. استخدم مقياس SOLS واستبانة البرنامج الإرشادي القائم على الإرشاد الانتقائي، والذي يتكوّن من 13 جلسة ارشادية. أشارت النتائج إلى فاعلية ECTP في تطوير SOLS لدى الطالبات ذوات ALD. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.01 بين درجات الترتيب المتوسط للمجموعة التجريبية في الاختبار البعد والمتابعة على استبانة SOLS. وتبيّن من هذه النتائج استمرار فاعلية ECTP في تحسين SOLS لدى الطالبات ذوات ALD. وتوصي الدراسة بتبنّي البرنامج الإرشادي من قبل السلطات المختصة والاستفادة من أنشطته المتعددة، في تحسين مستوى القدرات الذاتية للأفراد ذوي صعوبات التعلم لاكتساب المهارات المعرفية وأداء مهامهم التعليمية بنجاح
الكلمات المفتاحية
بيانات النشر
- المعرّف الرقمي
- 10.53543/jeps.vol16iss3pp259-278
- المجلة
- مجلة الدراسات التربوية والنفسية, 16(3), 259-278
- الناشر
- جامعة السلطان قابوس
- وصول مفتوح
- غير معروف
اقتبس هذه المقالة
APA 7
Istanbuli, S., Abdelrasheed, N. S., & Almajali, M. M. (2022). فاعلية برنامج تدريب إرشادي انتقائي في تعزيز مهارات التعلم المنظَّم ذاتياً لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم الأكاديمية. Journal of Educational and Psychological Studies, 16(3), 259-278. https://doi.org/10.53543/jeps.vol16iss3pp259-278
MLA 9
Istanbuli, Safaa, et al. "فاعلية برنامج تدريب إرشادي انتقائي في تعزيز مهارات التعلم المنظَّم ذاتياً لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم الأكاديمية." Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 16, no. 3, 2022, pp. 259-278. https://doi.org/10.53543/jeps.vol16iss3pp259-278.
شيكاغو (المؤلف–التاريخ)
Istanbuli, Safaa, Nasser S. Abdelrasheed, and Mosleh M. Almajali. 2022. "فاعلية برنامج تدريب إرشادي انتقائي في تعزيز مهارات التعلم المنظَّم ذاتياً لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم الأكاديمية." Journal of Educational and Psychological Studies 16 (3): 259-278. https://doi.org/10.53543/jeps.vol16iss3pp259-278.
هارفارد
Istanbuli, S., Abdelrasheed, N. S. and Almajali, M. M. (2022) 'فاعلية برنامج تدريب إرشادي انتقائي في تعزيز مهارات التعلم المنظَّم ذاتياً لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم الأكاديمية', Journal of Educational and Psychological Studies, 16(3), pp. 259-278. doi:10.53543/jeps.vol16iss3pp259-278.
فانكوفر
Istanbuli S, Abdelrasheed NS, Almajali MM. فاعلية برنامج تدريب إرشادي انتقائي في تعزيز مهارات التعلم المنظَّم ذاتياً لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم الأكاديمية. Journal of Educational and Psychological Studies. 2022;16(3):259-278. doi:10.53543/jeps.vol16iss3pp259-278
IEEE
S. Istanbuli, N. S. Abdelrasheed, and M. M. Almajali, "فاعلية برنامج تدريب إرشادي انتقائي في تعزيز مهارات التعلم المنظَّم ذاتياً لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم الأكاديمية," Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 16, no. 3, pp. 259-278, 2022, doi: 10.53543/jeps.vol16iss3pp259-278.