الملخص
هذه الدراسة تهدف إلى استكشاف أثر المعرفة السابقة بالأهداف السلوكية على التحصيل الأكاديمي الفوري والمتأخر. أُجريت الدراسة على طلاب جامعة البترا في الأردن في مادة التربية الوطنية. مستويات أهداف التعلم كانت: التذكر، الفهم، والتطبيق. تكونت عينة الدراسة من 140 طالباً مقسمة إلى 4 أقسام اختيرت عشوائياً. قسمت العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية تضمنت 72 طالباً وطالبة تم تزويدهم بالأهداف السلوكية قبل التدريس، والمجموعة الضابطة تضمنت 68 طالباً لم يتم تزويدهم بالأهداف السلوكية. ولتحقيق أهداف الدراسة، أُعدت قائمة أهداف تعلم وأُدِّيت أداة لقياس التحصيل الفوري والمتأخر في مادة التربية الوطنية. أداتان الدراسة حظيتا بصلاحية وموثوقية مقبولتين. أظهرت النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية في التحصيل الفوري والمتأخر عند مستويات التذكر والفهم والتطبيق؛ وعلى مستوى التحصيل الفوري والمتأخر بشكل عام لصالح المجموعة التجريبية.
الكلمات المفتاحية
بيانات النشر
- المعرّف الرقمي
- 10.53543/jeps.vol9iss3pp397-415
- المجلة
- مجلة الدراسات التربوية والنفسية, 9(3), 397-415
- الناشر
- جامعة السلطان قابوس
- وصول مفتوح
- غير معروف
اقتبس هذه المقالة
APA 7
Khader, F. (2015). The Effect of Prior Knowledge of Behavioral Objectives on the Immediate and Postponed Student Academic Achievement in National Education. Journal of Educational and Psychological Studies, 9(3), 397-415. https://doi.org/10.53543/jeps.vol9iss3pp397-415
MLA 9
Khader, Fakhri. "The Effect of Prior Knowledge of Behavioral Objectives on the Immediate and Postponed Student Academic Achievement in National Education." Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 9, no. 3, 2015, pp. 397-415. https://doi.org/10.53543/jeps.vol9iss3pp397-415.
شيكاغو (المؤلف–التاريخ)
Khader, Fakhri. 2015. "The Effect of Prior Knowledge of Behavioral Objectives on the Immediate and Postponed Student Academic Achievement in National Education." Journal of Educational and Psychological Studies 9 (3): 397-415. https://doi.org/10.53543/jeps.vol9iss3pp397-415.
هارفارد
Khader, F. (2015) 'The Effect of Prior Knowledge of Behavioral Objectives on the Immediate and Postponed Student Academic Achievement in National Education', Journal of Educational and Psychological Studies, 9(3), pp. 397-415. doi:10.53543/jeps.vol9iss3pp397-415.
فانكوفر
Khader F. The Effect of Prior Knowledge of Behavioral Objectives on the Immediate and Postponed Student Academic Achievement in National Education. Journal of Educational and Psychological Studies. 2015;9(3):397-415. doi:10.53543/jeps.vol9iss3pp397-415
IEEE
F. Khader, "The Effect of Prior Knowledge of Behavioral Objectives on the Immediate and Postponed Student Academic Achievement in National Education," Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 9, no. 3, pp. 397-415, 2015, doi: 10.53543/jeps.vol9iss3pp397-415.