الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى فحص العلاقات بين القلق من الاختبار، وذاكرة العمل، والتحصيل الأكاديمي في ضوء نظرية كفاءة المعالجة. شملت عينة الدراسة 159 تلميذًا في الصف الخامس (84 أنثى و75 ذكرًا) موزعين على ثلاث مدارس ابتدائية حكومية في سلطنة عمان. أشارت نتائج تحليل المتوسط إلى أن المشاركين كان لديهم مستويات عالية من القلق وانفعال العاطفة، وكذلك القلق العام من الاختبار. أظهرت نتائج تحليل نمذجة المعادلة البنيوية أن: (1) القلق والتوتر الانفعالي كان لهما آثار سلبية على المدير التنفيذي المركزي، والحلقة الصوتية، والحافظ البصري-المكاني؛ (2) كان للتوتر الانفعالي أثر سلبي على الحافظ البصري-المكاني؛ و(3) كان للمدير التنفيذي المركزي، والحلقة الصوتية، والحافظ البصري-المكاني آثار إيجابية على التحصيل الأكاديمي. أظهرت نتائج تحليل الوساطة أن المدير التنفيذي المركزي والحلقة الصوتية وسيطا العلاقة بين القلق والتحصيل الأكاديمي، وأن المدير التنفيذي المركزي، والحلقة الصوتية، والحافظ البصري-المكاني وسيطوا العلاقة بين الانفعال والتحصيل الأكاديمي. أظهرت نتائج تحليل التعديل أن الجنس لم يكن وسيطًا للعلاقات بين القلق، والانفعال، والمدير التنفيذي المركزي، والحلقة الصوتية، والحافظ البصري-المكاني، والتحصيل الأكاديمي.
الكلمات المفتاحية
بيانات النشر
- المعرّف الرقمي
- 10.53543/jeps.vol7iss2pp238-255
- المجلة
- مجلة الدراسات التربوية والنفسية, 7(2), 238-255
- الناشر
- جامعة السلطان قابوس
- وصول مفتوح
- غير معروف
اقتبس هذه المقالة
APA 7
Abd-El-Fattah, S. (2013). Modeling the Causal Relationships among Test Anxiety, Working Memory, and Academic Achievement of Primary Stage Students in Oman in the Light of the Processing Efficiency Theory. Journal of Educational and Psychological Studies, 7(2), 238-255. https://doi.org/10.53543/jeps.vol7iss2pp238-255
MLA 9
Abd-El-Fattah, Sabry. "Modeling the Causal Relationships among Test Anxiety, Working Memory, and Academic Achievement of Primary Stage Students in Oman in the Light of the Processing Efficiency Theory." Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 7, no. 2, 2013, pp. 238-255. https://doi.org/10.53543/jeps.vol7iss2pp238-255.
شيكاغو (المؤلف–التاريخ)
Abd-El-Fattah, Sabry. 2013. "Modeling the Causal Relationships among Test Anxiety, Working Memory, and Academic Achievement of Primary Stage Students in Oman in the Light of the Processing Efficiency Theory." Journal of Educational and Psychological Studies 7 (2): 238-255. https://doi.org/10.53543/jeps.vol7iss2pp238-255.
هارفارد
Abd-El-Fattah, S. (2013) 'Modeling the Causal Relationships among Test Anxiety, Working Memory, and Academic Achievement of Primary Stage Students in Oman in the Light of the Processing Efficiency Theory', Journal of Educational and Psychological Studies, 7(2), pp. 238-255. doi:10.53543/jeps.vol7iss2pp238-255.
فانكوفر
Abd-El-Fattah S. Modeling the Causal Relationships among Test Anxiety, Working Memory, and Academic Achievement of Primary Stage Students in Oman in the Light of the Processing Efficiency Theory. Journal of Educational and Psychological Studies. 2013;7(2):238-255. doi:10.53543/jeps.vol7iss2pp238-255
IEEE
S. Abd-El-Fattah, "Modeling the Causal Relationships among Test Anxiety, Working Memory, and Academic Achievement of Primary Stage Students in Oman in the Light of the Processing Efficiency Theory," Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 7, no. 2, pp. 238-255, 2013, doi: 10.53543/jeps.vol7iss2pp238-255.