[
    {
        "id": "osp-2914",
        "type": "article-journal",
        "title": "نمذجة العلاقات السببية بين قلق الاختبار والذاكرة العاملة والتحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الابتدائية في عُمان في ضوء نظرية كفاءة المعالجة",
        "author": [
            {
                "family": "Abd-El-Fattah",
                "given": "Sabry"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/modeling-the-causal-relationships-among-test-anxiety-working-memory-and-academic-achievement-of-primary-stage-students-in-oman-in-the-light-of-the-processing-efficiency-theory",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2013
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "7",
        "issue": "2",
        "page": "238-255",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol7iss2pp238-255",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هدفت هذه الدراسة إلى فحص العلاقات بين القلق من الاختبار، وذاكرة العمل، والتحصيل الأكاديمي في ضوء نظرية كفاءة المعالجة. شملت عينة الدراسة 159 تلميذًا في الصف الخامس (84 أنثى و75 ذكرًا) موزعين على ثلاث مدارس ابتدائية حكومية في سلطنة عمان. أشارت نتائج تحليل المتوسط إلى أن المشاركين كان لديهم مستويات عالية من القلق وانفعال العاطفة، وكذلك القلق العام من الاختبار. أظهرت نتائج تحليل نمذجة المعادلة البنيوية أن: (1) القلق والتوتر الانفعالي كان لهما آثار سلبية على المدير التنفيذي المركزي، والحلقة الصوتية، والحافظ البصري-المكاني؛ (2) كان للتوتر الانفعالي أثر سلبي على الحافظ البصري-المكاني؛ و(3) كان للمدير التنفيذي المركزي، والحلقة الصوتية، والحافظ البصري-المكاني آثار إيجابية على التحصيل الأكاديمي. أظهرت نتائج تحليل الوساطة أن المدير التنفيذي المركزي والحلقة الصوتية وسيطا العلاقة بين القلق والتحصيل الأكاديمي، وأن المدير التنفيذي المركزي، والحلقة الصوتية، والحافظ البصري-المكاني وسيطوا العلاقة بين الانفعال والتحصيل الأكاديمي. أظهرت نتائج تحليل التعديل أن الجنس لم يكن وسيطًا للعلاقات بين القلق، والانفعال، والمدير التنفيذي المركزي، والحلقة الصوتية، والحافظ البصري-المكاني، والتحصيل الأكاديمي."
    }
]