الملخص
هذه الدراسة بحثت أثر تدريس الفيزياء عبر النمذجة في اكتساب مفاهيم حفظ الطاقة والزخم. تكونت العينة من 91 طالبة من الصف الحادي عشر في مدرستين في محافظة الداخلية في سلطنة عمان. تم تدريس المجموعة التجريبية (ن = 45) باستخدام طريقة النمذجة، بينما أُدِّرست المجموعة الضابطة (ن = 46) باستخدام طريقة تقليدية. استغرقت الدراسة ستة أسابيع خلال الفصل الدراسي الثاني من السنة الأكاديمية 2013/2014. صُمم دليل المعلم للتدريس بنماذج واعتمد من قِبل مجموعة من الخبراء. لقياس اكتساب مفاهيم الفيزياء، الطاقة والزخم، اُستخدم اختبار تحصيلي من 20 سؤالاً متعددة الاختيارات. تم قياس موثوقيته باستخدام طريقة الاختبار-إعادة الاختبار (r = 0.79). أظهرت النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية (p < 0.05) بين متوسطات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. توصي الدراسة بأن يَستخدم معلمو العلوم النماذج والتدريس بالنمذجة في تعليمهم. كما يجب عقد ورش عمل لتدريب المشرفين والمعلمين العاملين والمتدربين في بناء وتطوير النماذج العلمية
الكلمات المفتاحية
بيانات النشر
- المعرّف الرقمي
- 10.53543/jeps.vol11iss1pp53-70
- المجلة
- مجلة الدراسات التربوية والنفسية, 11(1), 53-70
- الناشر
- جامعة السلطان قابوس
- وصول مفتوح
- غير معروف
اقتبس هذه المقالة
APA 7
Ambusaidi, A. K., & Al Sabri, R. M. (2017). The Impact of Teaching Physics via Modeling on Modifying Alternative Conception of Energy and Momentum Conservation among 11th Grade Female Students. Journal of Educational and Psychological Studies, 11(1), 53-70. https://doi.org/10.53543/jeps.vol11iss1pp53-70
MLA 9
Ambusaidi, Abdulah K., and Rahma M. Al Sabri. "The Impact of Teaching Physics via Modeling on Modifying Alternative Conception of Energy and Momentum Conservation among 11th Grade Female Students." Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 11, no. 1, 2017, pp. 53-70. https://doi.org/10.53543/jeps.vol11iss1pp53-70.
شيكاغو (المؤلف–التاريخ)
Ambusaidi, Abdulah K., and Rahma M. Al Sabri. 2017. "The Impact of Teaching Physics via Modeling on Modifying Alternative Conception of Energy and Momentum Conservation among 11th Grade Female Students." Journal of Educational and Psychological Studies 11 (1): 53-70. https://doi.org/10.53543/jeps.vol11iss1pp53-70.
هارفارد
Ambusaidi, A. K. and Al Sabri, R. M. (2017) 'The Impact of Teaching Physics via Modeling on Modifying Alternative Conception of Energy and Momentum Conservation among 11th Grade Female Students', Journal of Educational and Psychological Studies, 11(1), pp. 53-70. doi:10.53543/jeps.vol11iss1pp53-70.
فانكوفر
Ambusaidi AK, Al Sabri RM. The Impact of Teaching Physics via Modeling on Modifying Alternative Conception of Energy and Momentum Conservation among 11th Grade Female Students. Journal of Educational and Psychological Studies. 2017;11(1):53-70. doi:10.53543/jeps.vol11iss1pp53-70
IEEE
A. K. Ambusaidi, and R. M. Al Sabri, "The Impact of Teaching Physics via Modeling on Modifying Alternative Conception of Energy and Momentum Conservation among 11th Grade Female Students," Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 11, no. 1, pp. 53-70, 2017, doi: 10.53543/jeps.vol11iss1pp53-70.