الملخص
تمت ترجمة أجزاء من هذه الصفحة آلياً وقد تحتوي على أخطاء.
تستكشف الدراسة مدى توجيه الطلبة نحو ريادة الأعمال في منهاج التربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمين. اعتمد الباحث المنهج الوصفي لتحقيق هدفه الرئيسي. تتكون العينة من معلمين في المدارس الثانوية في عمان، الأردن. تم اختيار العينة عشوائياً. بلغ عدد المستجيبين 210 مشاركاً، منهم 106 ذكور و104 إناث. لجمع البيانات، أُرسلت استبانة مكوّنة من 35 بنداً. أشارت الدراسة إلى أن توجيه المناهج نحو ريادة الأعمال كان متوسطاً بشكل عام. لا توجد فروق ذات دلالة حسب الجنس أو الخبرة عبر استجابات الأفراد فيما يتعلق بدور المناهج في توجيه الطلبة نحو ريادة الأعمال. وتوصي الدراسة بضرورة إعادة هيكلة المناهج لتكون داعمة لتوجه الطلاب نحو ريادة الأعمال.
الموضوع
بيانات النشر
- المعرّف الرقمي
- 10.53543/jeps.vol16iss2pp120-133
- المجلة
- مجلة الدراسات التربوية والنفسية, 16(2), 120-133
- الناشر
- جامعة السلطان قابوس
- وصول مفتوح
- غير معروف
اقتبس هذه المقالة
APA 7
Mustafa, M. (2022). مدى الإرشاد الريادي للطلبة في منهج التربية الإسلامية كما يدركه المعلمون. Journal of Educational and Psychological Studies, 16(2), 120-133. https://doi.org/10.53543/jeps.vol16iss2pp120-133
MLA 9
Mustafa, Mahmoud. "مدى الإرشاد الريادي للطلبة في منهج التربية الإسلامية كما يدركه المعلمون." Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 16, no. 2, 2022, pp. 120-133. https://doi.org/10.53543/jeps.vol16iss2pp120-133.
شيكاغو (المؤلف–التاريخ)
Mustafa, Mahmoud. 2022. "مدى الإرشاد الريادي للطلبة في منهج التربية الإسلامية كما يدركه المعلمون." Journal of Educational and Psychological Studies 16 (2): 120-133. https://doi.org/10.53543/jeps.vol16iss2pp120-133.
هارفارد
Mustafa, M. (2022) 'مدى الإرشاد الريادي للطلبة في منهج التربية الإسلامية كما يدركه المعلمون', Journal of Educational and Psychological Studies, 16(2), pp. 120-133. doi:10.53543/jeps.vol16iss2pp120-133.
فانكوفر
Mustafa M. مدى الإرشاد الريادي للطلبة في منهج التربية الإسلامية كما يدركه المعلمون. Journal of Educational and Psychological Studies. 2022;16(2):120-133. doi:10.53543/jeps.vol16iss2pp120-133
IEEE
M. Mustafa, "مدى الإرشاد الريادي للطلبة في منهج التربية الإسلامية كما يدركه المعلمون," Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 16, no. 2, pp. 120-133, 2022, doi: 10.53543/jeps.vol16iss2pp120-133.