الملخص
تمت ترجمة أجزاء من هذه الصفحة آلياً وقد تحتوي على أخطاء.
تهدف الدراسة إلى تحديد مدى تطبيق معلمي مرحلة الطفولة المبكرة لاستراتيجيات تدريس قراءة الفهم في اللغة العربية في ضوء برنامج RAMP. تضمنت العينة 150 معلمًا من 39 مدرسة في الرمثا، الأردن، وتم تحليل النتائج باستخدام برنامج SPSS، حيث اتبع الباحثان المنهج الوصفي لغرض الدراسة. أظهرت النتائج معرفة المعلمين باستراتيجيات تدريس قراءة الفهم، وشمول تطبيقها، والأثر الإيجابي لها على الطلاب، حيث أظهروا تعلمًا فعالًا ساهم في رفع مستوى فهمهم للنصوص. كما أظهرت النتائج أيضًا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تؤثر في تدريس استراتيجيات قراءة الفهم نتيجة للجنس، والخبرة، وتفاعل الجنس مع الخبرة. في نهاية الدراسة، قدمت سلسلة من المقترحات والتوصيات.
الكلمات المفتاحية
الموضوع
بيانات النشر
- المعرّف الرقمي
- 10.53543/jeps.vol14iss1pp108-127
- المجلة
- مجلة الدراسات التربوية والنفسية, 14(1), 108-127
- الناشر
- جامعة السلطان قابوس
- وصول مفتوح
- غير معروف
اقتبس هذه المقالة
APA 7
Mosleh, M. A., & Alshaboul, A. K. (2020). درجة تطبيق معلمي الحلقة الأساسية الأولى في الأردن لاستراتيجيات تدريس الفهم القرائي بالعربية في ضوء برنامج رامب. Journal of Educational and Psychological Studies, 14(1), 108-127. https://doi.org/10.53543/jeps.vol14iss1pp108-127
MLA 9
Mosleh, Mohammad A., and Abeer K. Alshaboul. "درجة تطبيق معلمي الحلقة الأساسية الأولى في الأردن لاستراتيجيات تدريس الفهم القرائي بالعربية في ضوء برنامج رامب." Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 14, no. 1, 2020, pp. 108-127. https://doi.org/10.53543/jeps.vol14iss1pp108-127.
شيكاغو (المؤلف–التاريخ)
Mosleh, Mohammad A., and Abeer K. Alshaboul. 2020. "درجة تطبيق معلمي الحلقة الأساسية الأولى في الأردن لاستراتيجيات تدريس الفهم القرائي بالعربية في ضوء برنامج رامب." Journal of Educational and Psychological Studies 14 (1): 108-127. https://doi.org/10.53543/jeps.vol14iss1pp108-127.
هارفارد
Mosleh, M. A. and Alshaboul, A. K. (2020) 'درجة تطبيق معلمي الحلقة الأساسية الأولى في الأردن لاستراتيجيات تدريس الفهم القرائي بالعربية في ضوء برنامج رامب', Journal of Educational and Psychological Studies, 14(1), pp. 108-127. doi:10.53543/jeps.vol14iss1pp108-127.
فانكوفر
Mosleh MA, Alshaboul AK. درجة تطبيق معلمي الحلقة الأساسية الأولى في الأردن لاستراتيجيات تدريس الفهم القرائي بالعربية في ضوء برنامج رامب. Journal of Educational and Psychological Studies. 2020;14(1):108-127. doi:10.53543/jeps.vol14iss1pp108-127
IEEE
M. A. Mosleh, and A. K. Alshaboul, "درجة تطبيق معلمي الحلقة الأساسية الأولى في الأردن لاستراتيجيات تدريس الفهم القرائي بالعربية في ضوء برنامج رامب," Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 14, no. 1, pp. 108-127, 2020, doi: 10.53543/jeps.vol14iss1pp108-127.