الملخص
تمت ترجمة أجزاء من هذه الصفحة آلياً وقد تحتوي على أخطاء.
هدفت هذه الدراسة إلى فحص العلاقات الهيكلية بين توجهات الهدف نحو الاتقان والتوجهات نحو الأداء وعلاقتها بالثقة بالنفس والإدراك المعرفي والتحصيل. كما تم اختبار الثبات عبر الجنس. شارك في الدراسة 403 طالباً (200 فتى و203 فتيات) من جامعة الإمارات العربية المتحدة وجامعة العين للعلوم والتكنولوجيا. جرى تطبيق مقياس الاستراتيجيات المحفِّزة للتعلم (MSLQ) على العينة في الصفوف الدراسية. استخدمت أربعة مجالات فرعية فقط (النموذج 13 الأصلي المدرج في MSLQ). كانت تقديرات ألفا كرونباخ مناسبة لكل المقاييس المستخدمة في هذه الدراسة (جميعها فوق 0.75). جُمعت درجات GPA من الطلاب. أشارت نتائج SEM إلى أن النموذج كان ملائماً للبيانات في كل من مجموعتي الجنسين. أشارت اختبارات الثبات إلى أن ثبات العوامل كان عبر الجنس، مع أن ثبات معلمات أخرى عبر الجنس (مثل التباينات والتغاورات، وأوزان الانحدار، والبواقي) لم يُدعَم بقوة. ارتبط التوجّه نحو الاتقان بالتوجّه نحو الأداء لدى الأولاد ولكنه لم يكن كذلك لدى الفتيات. كان لتوجّه الاتقان مسارات ذات دلالة إلى الثقة بالنفس والإدراك المعرفي وGPA لدى كلا الجنسين. كما أن التوجّه نحو الأداء توقع بشكل كبير الثقة بالنفس والإدراك المعرفي لدى الأولاد ولكنه لم يتوقع ذلك للفتيات. وتوقع الإدراك المعرفي الإنجاز (GPA) لدى الأولاد ولكنه لم يفعل ذلك لدى الفتيات. وأظهرت الثقة بالنفس توقع GPA لدى الفتيات ولكنه لم يفعل ذلك لدى الأولاد. بالنسبة للفتيات، كان لتوجّه الأداء ارتباطاً سلبياً بـ GPA لكن لا ارتباط دال عند الأولاد. شرحت النتائج ونوقشت في سياق اجتماعي-ثقافي.
الكلمات المفتاحية
الموضوع
بيانات النشر
- المعرّف الرقمي
- 10.53543/jeps.vol5iss1pp1-14
- المجلة
- مجلة الدراسات التربوية والنفسية, 5(1), 1-14
- الناشر
- جامعة السلطان قابوس
- وصول مفتوح
- غير معروف
اقتبس هذه المقالة
APA 7
Abu Hilal, M. M., & Al Khati, S. A. (2011). العلاقات البنائية بين التوجهات الهدفية والكفاءة الذاتية وما وراء المعرفة والتحصيل: ثبات القياس عبر الجنسين. Journal of Educational and Psychological Studies, 5(1), 1-14. https://doi.org/10.53543/jeps.vol5iss1pp1-14
MLA 9
Abu Hilal, Maher Mohamed, and Saleh Ahmad Al Khati. "العلاقات البنائية بين التوجهات الهدفية والكفاءة الذاتية وما وراء المعرفة والتحصيل: ثبات القياس عبر الجنسين." Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 5, no. 1, 2011, pp. 1-14. https://doi.org/10.53543/jeps.vol5iss1pp1-14.
شيكاغو (المؤلف–التاريخ)
Abu Hilal, Maher Mohamed, and Saleh Ahmad Al Khati. 2011. "العلاقات البنائية بين التوجهات الهدفية والكفاءة الذاتية وما وراء المعرفة والتحصيل: ثبات القياس عبر الجنسين." Journal of Educational and Psychological Studies 5 (1): 1-14. https://doi.org/10.53543/jeps.vol5iss1pp1-14.
هارفارد
Abu Hilal, M. M. and Al Khati, S. A. (2011) 'العلاقات البنائية بين التوجهات الهدفية والكفاءة الذاتية وما وراء المعرفة والتحصيل: ثبات القياس عبر الجنسين', Journal of Educational and Psychological Studies, 5(1), pp. 1-14. doi:10.53543/jeps.vol5iss1pp1-14.
فانكوفر
Abu Hilal MM, Al Khati SA. العلاقات البنائية بين التوجهات الهدفية والكفاءة الذاتية وما وراء المعرفة والتحصيل: ثبات القياس عبر الجنسين. Journal of Educational and Psychological Studies. 2011;5(1):1-14. doi:10.53543/jeps.vol5iss1pp1-14
IEEE
M. M. Abu Hilal, and S. A. Al Khati, "العلاقات البنائية بين التوجهات الهدفية والكفاءة الذاتية وما وراء المعرفة والتحصيل: ثبات القياس عبر الجنسين," Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 5, no. 1, pp. 1-14, 2011, doi: 10.53543/jeps.vol5iss1pp1-14.