الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء كيف تسهم المساحات الاجتماعية الافتراضية في التعبير عن هويات الطالب-المعلمين العمانيين من كل من الإناث والذكور، مقارنة بسياقات الفصل الدراسي. تتبع الدراسة تصميمًا بحثيًا نوعيًا يقوم على إطار تفسير/بناء. أُسْتُخدِمت مناقشات مجموعة تركيز وتواريخ تعلم اللغة لجمع البيانات. شارك أربعة عشر طالب-معلم عماني في تعليم الإنجليزية كلغة أجنبية في هذه الدراسة. تُناقَش النتائج في إطار نظام الدافع الذاتي للغة الثانية لديورنيي (2009)، ونظرية التحفيز الذاتي (Self-Determination Theory) (2002)، ووضعية ياشيما الدولية (2009). تدعم بيانات البحث النموذج الحافزي الثلاثي، مع أن تعبير الهوية العمانية-الإسلامية يشكل دافعاً قوياً للمشاركين العمانيين للمشاركة في وسائل التواصل الاجتماعي. من الجدير بالذكر أن النتائج تكشف أن الهوية عبر الإنترنت للمشاركين ترتبط بهويتهم الفعلية، وبالتالي جلب هويتهم خارج الشبكة إلى السياق الرقمي. وبشكل عام، ما استهلكوه خارج الإنترنت صبغ هويتهم على الإنترنت. تم ترشيح هويتهم عبر عدسة اللغة الإنجليزية مما سهل مشاركتهم في المساحات الاجتماعية الافتراضية. يجادل البحث بأن المنصات الاجتماعية والثقافية تتيح تعرّضاً غنيّاً ومشاركة واسعة في فضاءات متعددة الثقافات، مما يعزز البحث الموسع في السياق الرقمي. وتعكس نتائج البحث التوجهات الحالية في مجال التحفيز.
الكلمات المفتاحية
بيانات النشر
- المعرّف الرقمي
- 10.53543/jeps.vol15iss4pp500-516
- المجلة
- مجلة الدراسات التربوية والنفسية, 15(4), 500-516
- الناشر
- جامعة السلطان قابوس
- وصول مفتوح
- غير معروف
اقتبس هذه المقالة
APA 7
Al-Wahaibi, S. (2021). Comparing Omani Student-teachers’ Expressions of Identities in Traditional EFL Classrooms and Digital Contexts. Journal of Educational and Psychological Studies, 15(4), 500-516. https://doi.org/10.53543/jeps.vol15iss4pp500-516
MLA 9
Al-Wahaibi, Suad. "Comparing Omani Student-teachers’ Expressions of Identities in Traditional EFL Classrooms and Digital Contexts." Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 15, no. 4, 2021, pp. 500-516. https://doi.org/10.53543/jeps.vol15iss4pp500-516.
شيكاغو (المؤلف–التاريخ)
Al-Wahaibi, Suad. 2021. "Comparing Omani Student-teachers’ Expressions of Identities in Traditional EFL Classrooms and Digital Contexts." Journal of Educational and Psychological Studies 15 (4): 500-516. https://doi.org/10.53543/jeps.vol15iss4pp500-516.
هارفارد
Al-Wahaibi, S. (2021) 'Comparing Omani Student-teachers’ Expressions of Identities in Traditional EFL Classrooms and Digital Contexts', Journal of Educational and Psychological Studies, 15(4), pp. 500-516. doi:10.53543/jeps.vol15iss4pp500-516.
فانكوفر
Al-Wahaibi S. Comparing Omani Student-teachers’ Expressions of Identities in Traditional EFL Classrooms and Digital Contexts. Journal of Educational and Psychological Studies. 2021;15(4):500-516. doi:10.53543/jeps.vol15iss4pp500-516
IEEE
S. Al-Wahaibi, "Comparing Omani Student-teachers’ Expressions of Identities in Traditional EFL Classrooms and Digital Contexts," Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 15, no. 4, pp. 500-516, 2021, doi: 10.53543/jeps.vol15iss4pp500-516.