مقال بحثي
وجهات نظر معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية والمشرفين وأولياء الأمور نحو التقويم من أجل التعلم
واحدة من المشاكل الرئيسية في نظام التقييم المستمر (CAS) في المدارس الابتدائية هي أنه يقيم تعلم الطلاب أكثر مما يساعدهم على تحسين فهمهم ومعرفتهم للمفاهيم والمهارات العلمية. كما أنه لا يقيم مهاراتهم السلوكية والاجتماعية. يهدف هذا البحث إلى تقديم التقييم من أجل التعلم، حيث يجمع المعلم معلومات حول معرفة الطالب ومهاراته الح …