بدرية أ. الراوحية

توافر مجتمع التعلم المهني والممارسات القيادية الداعمة له في المدارس الحكومية في مصر وسلطنة عُمان

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى توافر أبعاد مجتمعات التعلم المهني (PLCs) والممارسات القيادية التي تدعمها في المدارس الحكومية. كما بحثت الاختلافات في هذه الجوانب وفق الجنسية (المصرية/ العمانية) والجنس (ذكر/أنثى). تتضمّن العينة 1235 معلماً، 509 من مصر و726 من عمان. استخدم المقياس الذي طوره Olivier, Hipp و Huffman (2010) ل …