الملخص
تمت ترجمة أجزاء من هذه الصفحة آلياً وقد تحتوي على أخطاء.
تهدف هذه الدراسة إلى فحص التأثير التنبؤي لاستراتيجيات الكتابة المنظمة ذاتياً على أداء الطلاب في الكتابة، واستكشاف الفروق بين أصحاب التحصيل الأعلى والأدنى في استراتيجيات الكتابة المنظمة ذاتياً. شارك في هذه الدراسة 202 طالباً من طلاب الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة الحدود الشمالية في المملكة العربية السعودية. أُجري استبيان استراتيجيات الكتابة من أجل التعلم المنظم ذاتياً واختبار كتابة لمقارنة الاختلافات بين متعلمي الكتابة عاليي الكفاءة ومنخفضي الكفاءة في التعلم المنظم ذاتياً للكتابة. تم حساب معامل الارتباط لبيرسون، وتحليل الانحدار المتعدد، واختبار t للعينات المستقلة. أظهرت النتائج أن كل من استراتيجيات معالجة النصوص واستراتيجيات ذاكرة الدورة التدريبية قد تنبئ أداء كتابة المشاركين. كما كشفت النتائج عن فروق ذات دلالة في استراتيجيات ذاكرة الدورة والتعامل مع التغذية الراجعة بين من لديهم درجات أعلى ومن لديهم درجات أدنى في الكتابة. كما أشارت النتائج إلى مساهمة نسبية منخفضة لاستراتيجيات ذاكرة الدورة ومعالجة النص في التنبؤ بأداء الكتابة. هذه الاستراتيجيات فسّرت فقط 6.4% من التباين الكلي في أداء الكتابة. بناءً على هذه النتائج، قدمت التداعيات العملية والتوصيات المستقبلية للبحث.
الكلمات المفتاحية
الموضوع
بيانات النشر
- المعرّف الرقمي
- 10.53543/jeps.vol14iss4pp668-678
- المجلة
- مجلة الدراسات التربوية والنفسية, 14(4), 668-678
- الناشر
- جامعة السلطان قابوس
- وصول مفتوح
- غير معروف
اقتبس هذه المقالة
APA 7
Alanazi, M. H. (2020). الآثار التنبؤية لاستراتيجيات الكتابة المنظَّمة ذاتياً في الأداء الكتابي لدى طلبة الجامعة السعوديين دارسي الإنجليزية لغةً أجنبية. Journal of Educational and Psychological Studies, 14(4), 668-678. https://doi.org/10.53543/jeps.vol14iss4pp668-678
MLA 9
Alanazi, Maryumah H. "الآثار التنبؤية لاستراتيجيات الكتابة المنظَّمة ذاتياً في الأداء الكتابي لدى طلبة الجامعة السعوديين دارسي الإنجليزية لغةً أجنبية." Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 14, no. 4, 2020, pp. 668-678. https://doi.org/10.53543/jeps.vol14iss4pp668-678.
شيكاغو (المؤلف–التاريخ)
Alanazi, Maryumah H. 2020. "الآثار التنبؤية لاستراتيجيات الكتابة المنظَّمة ذاتياً في الأداء الكتابي لدى طلبة الجامعة السعوديين دارسي الإنجليزية لغةً أجنبية." Journal of Educational and Psychological Studies 14 (4): 668-678. https://doi.org/10.53543/jeps.vol14iss4pp668-678.
هارفارد
Alanazi, M. H. (2020) 'الآثار التنبؤية لاستراتيجيات الكتابة المنظَّمة ذاتياً في الأداء الكتابي لدى طلبة الجامعة السعوديين دارسي الإنجليزية لغةً أجنبية', Journal of Educational and Psychological Studies, 14(4), pp. 668-678. doi:10.53543/jeps.vol14iss4pp668-678.
فانكوفر
Alanazi MH. الآثار التنبؤية لاستراتيجيات الكتابة المنظَّمة ذاتياً في الأداء الكتابي لدى طلبة الجامعة السعوديين دارسي الإنجليزية لغةً أجنبية. Journal of Educational and Psychological Studies. 2020;14(4):668-678. doi:10.53543/jeps.vol14iss4pp668-678
IEEE
M. H. Alanazi, "الآثار التنبؤية لاستراتيجيات الكتابة المنظَّمة ذاتياً في الأداء الكتابي لدى طلبة الجامعة السعوديين دارسي الإنجليزية لغةً أجنبية," Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 14, no. 4, pp. 668-678, 2020, doi: 10.53543/jeps.vol14iss4pp668-678.