مقال بحثي
الإسهام النسبي لمصادر التعلم في المرونة الأكاديمية والرضا عن تجربة التعلم لدى طلبة التعلم عن بُعد خلال جائحة كوفيد-19 في الأردن
هدفت الدراسة إلى استكشاف مساهمة مصادر التعلم في النهوض الأكاديمي والرضا عن تجربة التعلم وكذلك مستوياتهما وفقاً للجنس وعُمر المرحلة ومكان الإقامة لدى 2659 طالباً في المرحلة الابتدائية من تعليم عن بعد اختُيروا من مدارس حكومية في الأردن باستخدام طريقة العيّنة السهلة. ولتحقيق أهداف الدراسة، أُنشئت ثلاث مقاييس لقياس مصادر ا …