الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مستوى التشوهات المعرفية والسلوك العدواني لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في مدينة الخليل، كما هدفت إلى بحث العلاقة بين التشوهات المعرفية والسلوك العدواني، وكذلك التحقيق في الفرق بين المتغيرين وفقاً للجنس والمستوى الأكاديمي. أُجري اختيار عينة عشوائية موزعة من 381 طالباً لتحقيق هدف الدراسة. تم تطوير مقياسيْن، مقياس السلوك العدواني المكوّن من 29 بنداً، والتشوهات المعرفية المكوّن من 23 بنداً، وتطبيقهما على العينة، وتحققت الخصائص السيكومترية للمقاييس. وجدت الدراسة أن مستويات التشوهات المعرفية وكذلك السلوك العدواني لدى الطلاب كانت متوسطة، كما وُجد ارتباط إيجابي بين التشوهات المعرفية والسلوك العدواني. وعلاوة على ذلك، كشفت الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات التشوهات المعرفية والسلوك العدواني وفقاً للجنس لصالح الذكور، إضافةً إلى فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات التشوهات المعرفية وفقاً للمستوى الأكاديمي لصالح طلاب الصف الثامن. وتختتم الدراسة بضرورة توفير برامج نفسية مناسبة للطلاب لتعزيزهم وتطوير سلوكيات إيجابية وروح الانتماء بعيداً عن العدوان.
الكلمات المفتاحية
بيانات النشر
- المعرّف الرقمي
- 10.53543/jeps.vol16iss2pp194-210
- المجلة
- مجلة الدراسات التربوية والنفسية, 16(2), 194-210
- الناشر
- جامعة السلطان قابوس
- وصول مفتوح
- غير معروف
اقتبس هذه المقالة
APA 7
Jondi, N. J., Makamreh, F. M., & Isead, S. A. (2022). Cognitive Distortions and its Relationship to Aggressive Behavior among Students of the Upper Basic Stage in Hebron city. Journal of Educational and Psychological Studies, 16(2), 194-210. https://doi.org/10.53543/jeps.vol16iss2pp194-210
MLA 9
Jondi, Nabil J., et al. "Cognitive Distortions and its Relationship to Aggressive Behavior among Students of the Upper Basic Stage in Hebron city." Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 16, no. 2, 2022, pp. 194-210. https://doi.org/10.53543/jeps.vol16iss2pp194-210.
شيكاغو (المؤلف–التاريخ)
Jondi, Nabil J., Falasteen M. Makamreh, and Shahd A. Isead. 2022. "Cognitive Distortions and its Relationship to Aggressive Behavior among Students of the Upper Basic Stage in Hebron city." Journal of Educational and Psychological Studies 16 (2): 194-210. https://doi.org/10.53543/jeps.vol16iss2pp194-210.
هارفارد
Jondi, N. J., Makamreh, F. M. and Isead, S. A. (2022) 'Cognitive Distortions and its Relationship to Aggressive Behavior among Students of the Upper Basic Stage in Hebron city', Journal of Educational and Psychological Studies, 16(2), pp. 194-210. doi:10.53543/jeps.vol16iss2pp194-210.
فانكوفر
Jondi NJ, Makamreh FM, Isead SA. Cognitive Distortions and its Relationship to Aggressive Behavior among Students of the Upper Basic Stage in Hebron city. Journal of Educational and Psychological Studies. 2022;16(2):194-210. doi:10.53543/jeps.vol16iss2pp194-210
IEEE
N. J. Jondi, F. M. Makamreh, and S. A. Isead, "Cognitive Distortions and its Relationship to Aggressive Behavior among Students of the Upper Basic Stage in Hebron city," Journal of Educational and Psychological Studies, vol. 16, no. 2, pp. 194-210, 2022, doi: 10.53543/jeps.vol16iss2pp194-210.