The Image of Omani Teachers as Viewed by Segments of Society: An Analytical Descriptive Study

This study aimed to identify the image of Omani teachers as viewed by other segments of society. The study sample consisted of 1196 members of Omani society from different sectors of the following Omani governorates: Muscat, Al-Dakhlyha, North Al-Sharqyia, South Al-Sharqyia, North Batinah, and South Batinah in academic year 2014/2015. To gather the data, a questionnaire consisting of 32 items and two open ended questions was used. The validity of the instrument was checked by a panel of experts. The reliability of the questionnaire was checked for internal consistency using Cronbach's alpha (a = 0.93). The overall results showed a positive image of Omani teachers as they are seen to play a positive role in the development of society and hold a message in life to pass to their students. In addition, the results showed statistically significant differences due to gender and the nature of their jobs. In addition, the results showed no significant differences due to having kids in school. Based on the findings, the researcher concluded with a number of suggestions and recommendations.

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد صورة المعلمين العمانيين كما يراها شرائح المجتمع المختلفة. تألفت عينة الدراسة من 1196 عضواً من المجتمع العماني من قطاعات مختلفة في المحافظات التالية: مسقط، الداخلية، الشارقية الشمالية، الشارقية الجنوبية، شمال الباطنة، وجنوب الباطنة خلال العام الأكاديمي 2014/2015. لجمع البيانات أُستخدمت استبانة مكوّنة من 32 بنداً وسؤالين مفتوحين. تم فحص صلاحية الأداة بواسطة لجنة من الخبراء. تم التحقق من موثوقية الاستبانة داخل الاتساق الداخلي باستخدام Cronbach's alpha (أ = 0.93). أشارت النتائج بشكل عام إلى صورة إيجابية للمعلمين العمانيين حيث يُرى أنهم يلعبون دوراً إيجابياً في تنمية المجتمع ويحملون رسالة في الحياة لتمر لطلابهم. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية تبعاً للجنس وطبيعة وظائفهم. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة تبعاً لوجود أطفال في المدرسة. بناءً على النتائج، خلصت الباحثة إلى عدد من الاقتراحات والتوصيات.