The Effectiveness of Using the Course Lab Program for Teaching and Assessing Sciences in Improving Grade Ten Students’ Academic Achievement and their Attitudes towards it in Oman

The study aimed at measuring the effectiveness of using the Course Lab program in improving the academic achievement and the attitudes toward science among 10th grade students in Oman. The study was based on a Quasi-experimental method. The study was applied to a sample of 52 students in the tenth grade. Students were randomly divided into two groups (experimental group=26; control group=26). The two groups were equal in terms of achievement level and attitude towards science. The experimental group was taught using Course Lab program, while the control group was taught traditionally. An academic achievement test and an attitudes towards science measure was given to both groups, pre and post the intervention. The results of the study showed statistically significant differences between the control and experimental groups in the academic achievement in favor of the experimental group. There was also a statistically significant improvement in the attitudes of students of the experimental group towards science due to the use of the Course Lab program. A statistically significant relationship was found between the improvement of academic achievement and the improvement in the attitudes towards science in the post-measurement of the experimental group.

هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية استخدام برنامج المختبر الدراسي في تحسين التحصيل الأكاديمي والاتجاهات نحو العلم لدى طلاب الصف العاشر في عمان. اعتمدت الدراسة على طريقة شبه تجريبية. طبّقت الدراسة على عينة مكونة من 52 طالباً في الصف العاشر. قُسِّم الطلاب عشوائياً إلى مجموعتين (المجموعة التجريبية 26؛ المجموعة الضابطة 26). وكانت المجموعتان متساويتين من حيث مستوى التحصيل والتوجه نحو العلم. دُرِّست المجموعة التجريبية باستخدام برنامج المختبر الدراسي، بينما دُرِست المجموعة الضابطة تقليدياً. أُعطي لكلا المجموعتين اختبار تحصيلي ومقياس مواقف نحو العلم قبل التدخل وبعده. أظهرت نتائج الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل الأكاديمي. كما أُظهر تحسن ذو دلالة إحصائية في مواقف الطلاب تجاه العلم نتيجة استخدام برنامج المختبر الدراسي. وُجد ارتباط ذو دلالة إحصائية بين تحسين التحصيل الأكاديمي والتحسن في المواقف نحو العلم في قياس ما بعد التدخل للمجموعة التجريبية.