The Effectiveness of a Training Program Based on Creative Problem Solving Model (CPS) in Developing Mathematical Power for 8th Grade Students in Light of their Mathematics Achievement

This study aimed to reveal the effectiveness of a training program based on a creative problem solving model (CPS) in developing mathematical power for 8th grade students in light of their mathematics achievement. To achieve this goal, a training program was designed to focus on a set of mathematical ideas and skills in an algebra quantities unit using creative problem solving strategies. The researcher designed a test to measure mathematics power. The sample of the study consisted of 135 female eight grade students randomly selected from Dhahra governorate, which was divided into experimental and control groups. For testing the study hypothesis, data were analyzed by analysis of covariance (ANCOVA 2X3) in which eta squared was obtained. The study revealed a significant difference (α=0.05) in the means between the experimental and control groups in the mathematical power test in favor of the experimental group.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على نموذج حل المشكلات الإبداعي CPS في تطوير القوة الرياضية لدى طلاب الصف الثامن في ضوء تحصيلهم في مادة الرياضيات. ولتحقيق هذا الهدف، صُمِّم برنامج تدريبي يركّز على مجموعة من الأفكار والمهارات الرياضية في وحدة الكسور والجبر باستخدام استراتيجيات حل المشكلات الإبداعية. صممت الباحثة اختباراً لقياس القوة الرياضية. تكونت عينة الدراسة من 135 طالبة في الصف الثامن تم اختيارهن عشوائياً من محافظة الظاهرة، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. لاختبار فرضية الدراسة، تم تحليل البيانات باستخدام تحليل التغاير (ANCOVA)2X3 حيث تم الحصول على قيمة η^2. أشارت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α=0.05 في المتوسطات بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في اختبار القوة الرياضية.