The Effectiveness of a Proposed Program based on TRIZ’s Theory (Innovative Solutions to Problems) in Treating Sixth-Grade Students’ Reading Difficulties

The aim of the study was to prepare a program based on some of the principles of TRIZ (Innovative Solutions to Problems) to overcome some of the difficulties encountered by sixth-grade students. The study tools included a list of reading difficulties on two levels: identification and comprehension, the proposed program, teacher of the program application of the program, and the reading-test measuring the effectiveness of the proposed program. Seventy male and female sixth-grade students were randomly divided in two groups: experimental and control. The study confirmed the effectiveness of the proposed program in treating some reading difficulties. In addition, the students' reading showed a statistically significant difference at (0.05). These differences have been established in the direction of the group and its relevance.

الهدف من الدراسة هو إعداد برنامج يعتمد على بعض مبادئ TRIZ (الحلول الابتكارية للمشكلات) لمعالجة بعض الصعوبات القرائية التي يواجهها التلاميذ في الصف السادس. تضمنت أدوات الدراسة قائمة من صعوبات القراءة على مستويين: التعرف والفهم، والبرنامج المقترح، ومعلم/ة البرنامج، وتطبيق البرنامج، واختبار القراءة الذي يقيس فاعلية البرنامج المقترح. تم تقسيم سبعين طالباً/طالبة من الصف السادس عشوائياً إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. وأكدت الدراسة فاعلية البرنامج المقترح في معالجة بعض صعوبات القراءة. بالإضافة إلى ذلك، أظهر قراءة الطلاب فرقاً ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0.05). وقد وُجدت هذه الفروق في اتجاه المجموعة وصلاتها.