The Effect of Studying Physical Education Teaching Methods Course on Improving Students’ Teaching Skills from the View Point of Students

The study aimed at identifying the effect of a physical education teaching methods course on improving teaching skills from the view point of students. It also aimed at examining significant differences in the effect of studying the course due to gender and academic level. The sample of the study consisted of 60 students enrolled in the physical education college at Yarmouk university during the first semester of academic year 2016/2017. The researcher used descriptive research methodology that matches the nature and aims of the study. To gather the data, the researcher used a questionnaire of 36 items categorized into four areas (planning, teaching methods, implementation and evaluation). The results of the study revealed the positive effect of studying the physical education teaching methods course on improving students, teaching performance. It also showed that there are no statistically significant differences in the effect of studying the teaching methods course attributed to gender and academic level. Finally, the researcher recommend including the teaching methods course in the curriculum due to its importance in updating the content of the course and encouraging training students to use modern teaching strategies.

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر مقرر أساليب تدريس التربية البدنية في تحسين مهارات التدريس من وجهة نظر الطلاب. كما هدفت إلى فحص الفروق ذات الدلالة الإحصائية في أثر دراسة المقرر تبعاً للجنس والمستوى الأكاديمي. تكونت عينة الدراسة من 60 طالباً ملتحقين بكلية التربية البدنية في جامعة اليرموك خلال الفصل الدراسي الأول من السنة الأكاديمية 2016/2017. استخدم الباحث منهجاً وصفياً يتناسب مع طبيعة ودوافع الدراسة. لجمع البيانات، استخدم الباحث استبانة مكوّنة من 36 بنداً مقسّمة إلى أربعة مجالات (التخطيط، أساليب التدريس، التنفيذ والتقييم). أظهرت نتائج الدراسة الأثر الإيجابي لدراسة مقرر أساليب تدريس التربية البدنية في تحسين أداء التدريس لدى الطلاب. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أثر دراسة المقرر وفقاً للجنس أو المستوى الأكاديمي. وأخيراً يوصي الباحث بإدراج مقرر أساليب التدريس في المنهج الدراسي نظراً لأهميته في تحديث محتوى المقرر وتشجيع التدريب على استخدام استراتيجيات تدريس حديثة.