Proposed study to develop reality of using Madrasari platforms from the point of view of High school mathematics teachers in the Kingdom of Saudi Arabia and their attitudes towards it

This study aimed to identify the reality of using the Madrasari Platform from the point of view of high school teachers in teaching Mathematics. To achieve the study aim, the descriptive approach was used. The study population was high school mathematics teachers in Abha city of Saudi Arabia and the sample was 153 male and female teachers. The study tool was an electronic questionnaire. The results concluded that the level of using the Madrasati Platform in teaching Mathematics, from the point of view of high school teachers, was within the average level, and their attitudes towards it were positive. The study also identified some obstacles the teachers face while using the Madrasati Platform and made some suggestions to develop its use in teaching Mathematics from the perspective of high school teachers. The study concluded with several recommendations considering its results

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد واقع استخدام منصة مدرستي من وجهة نظر معلمي الرياضيات في المدرسة الثانوية في تدريس مادة الرياضيات. ولتحقيق هدف الدراسة، استخدم المنهج الوصفي. كانت عينة الدراسة من معلمي الرياضيات بالمدرسة الثانوية في مدينة أبها بالمملكة العربية السعودية، وعددهم 153 معلماً ومعلّمة. أداة الدراسة كانت استبانة إلكترونية. أشارت النتائج إلى أن مستوى استخدام منصة مدرستي في تدريس مادة الرياضيات، من وجهة نظر معلمي المدرسة الثانوية، كان ضمن المستوى المتوسط، في حين كانت اتجاهاتهم نحوها إيجابية. كما حددت الدراسة بعض المعوقات التي يواجهها المعلمون أثناء استخدام المنصة، وطرحت بعض المقترحات لتطوير استخدامها في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي المدرسة الثانوية. وخُتمت الدراسة بتوصيات عدة تتوافق مع نتائجها