Moral Disengagement and its Relationship to Moral Identity among Adolescents

Abstract: This study aimed to examine the relationship between moral disengagement and moral identity; moreover, it aimed at identifying the level of moral disengagement as well as the moral identity. Furthermore, this paper also aimed to see whether there are statistically significant differences in the level of moral disengagement and moral identity can attributed to so gender and class levels. To achieve the objective of the study, both moral disengagement scale, and moral identity scale were used. The sample of the study consisted of (1032) adolescents chosen purposive method. The results of the study revealed low levels of moral disengagement and high levels of moral identity. Male adolescents were significantly higher than their female counterpart regarding the moral disengagement and its dimensions (moral justification, euphemistic language, advantageous comparison, displacement of responsibility, diffusion of responsibility, distorting consequence, attribution of blame, and dehumanization), and seventh-grade were significantly higher than their eighth and ninth grade counterpart regarding the moral disengagement and its dimensions (moral justification, euphemistic language, diffusion of responsibility, attribution of blame, and dehumanization). It was found that the levels of moral identity and its dimensions (symbolization and internalization) were significantly higher in females than males. It was also found that the levels of moral identity and its dimensions (symbolization and internalization) were significantly higher eighth-grade than seventh and ninth grade. Finally, the results showed a negative relationship between moral disengagement and moral identity. Based on the results, the study recommends taking advantage of the high level of moral identity among adolescents in the development of other aspects of personality, such as social responsibility.

هذه الدراسة هدفت إلى فحص العلاقة بين التحرر الأخلاقي والهويّة الأخلاقية؛ علاوة على ذلك، هدفت إلى تحديد مستوى التحرر الأخلاقي وكذلك الهوية الأخلاقية. بالإضافة إلى ذلك، هدفت هذه الورقة أيضًا إلى معرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التحرر الأخلاقي والهويّة الأخلاقية يمكن نسبتها إلى الجنس والفئات الدراسية. لتحقيق هدف الدراسة، استُخدمت مقياسي التحرر الأخلاقي والهويّة الأخلاقية. تكونت عينة الدراسة من 1032 مراهقاً اختيروا بطريقة مقصودة. أظهرت نتائج الدراسة انخفاض مستويات التحرر الأخلاقي وارتفاع مستويات الهوية الأخلاقية. كان المراهقون الذكور أعلى بشكل ملحوظ من الإناث فيما يتعلق بالتحرر الأخلاقي وأبعاده (التبرير الأخلاقي، اللغة المجازية، المقارنة المفيدة، إزاحة المسؤولية، تشتيت المسؤولية، نتائج مشوهة، نسب اللوم، وإلغاء الإنسانية)، وكان الصف السابع أعلى بشكل ملحوظ من الصف الثامن والتاسع فيما يتعلق بالتحرر الأخلاقي وأبعاده (التبرير الأخلاقي، اللغة المجازية، تشتيت المسؤولية، نسب اللوم، وإلغاء الإنسانية). كما تبين أن مستويات الهوية الأخلاقية وأبعادها (التصوير الرمزي والتطويع الداخلي) أعلى بشكل ملحوظ لدى الإناث مقارنة بالذكور. كما تبين أيضًا أن مستويات الهوية الأخلاقية وأبعادها (التصوير الرمزي والتطويع الداخلي) أعلى في الصف الثامن مقارنة بالصفين السابع والتاسع. وأخيراً، أظهرت النتائج وجود علاقة سلبية بين التحرر الأخلاقي والهوية الأخلاقية. بناءً على النتائج، توصي الدراسة بالاستفادة من المستوى العالي للهوية الأخلاقية بين المراهقين في تطوير جوانب أخرى من الشخصية، مثل المسؤولية الاجتماعية.