Development and Validation of the Inviting Teaching Effectiveness Scale based on the Invitational Theory

This study reports on a new instrument, the Inviting Teaching Effectiveness Scale (ITES), which is a 20-item measure based on the fundamental teaching competencies derived from the principles of Invitational Education (Purkey & Novak, 1984). The initial instrument had included 30 items and was then validated on a random sample of 640 students enrolled at the University of Bahrain. The final version of the developed Scale contains 20 items and measures four aspects of inviting teaching effectiveness: Invitational instruction, inviting relationships, invitational assessment and inviting classroom environment. As the new Scale displayed sound psychometric properties, it can be considered as a potentially useful tool to assess teacher performance and improve teaching practices at tertiary level of education. Information about test construction, reliability, validity, and generalizability are presented and implications and benefits associated with use of the instrument as a tool for measuring teaching effectiveness are discussed.

تقدّم هذه الدراسة أداة جديدة هي مقياس فاعلية التدريس الجاذب Inviting Teaching Effectiveness Scale (ITES)، وهو مقياس مكوّن من 20 بنداً يستند إلى الكفاءات التدريسية الأساسية المستمدة من مبادئ التعليم الدعوي (Purkey و Novak، 1984). في البداية اشتمل الأداة الأولى على 30 بنداً ثم خضعت للتحقق من صحتها في عينة عشوائية ضمت 640 طالباً من جامعة البحرين. النسخة النهائية من المقياس المطور تحتوي على 20 بنداً وتقيس أربعة جوانب من فاعلية التدريس الدعوي: التدريس الدعوي، العلاقات الدعوية، التقييم الدعوي وبيئة الصف الدعوية. وبما أن المقياس الجديد أظهر خصائص سيكومترية قوية، فبإمكانه أن يعد أداة مفيدة محتملة لتقييم أداء المعلم وتحسين ممارسات التدريس على مستوى التعليم العالي. كما تُعرض معلومات حول بناء الاختبار والموثوقية والصلاحية وقابلية التعميم، وتُناقش الآثار والفوائد المرتبطة باستخدام الأداة كأداة لقياس فاعلية التدريس.