Counseling Needs of University Students with Disability in Oman and its Relationship to Academic Adjustment: A Qualitative Study

Counseling needs play significant roles in the lives of university students. This is because counseling needs could help students with their psychological stability and academic adjustment. Hence, addressing such topic among university students, especially those with disability, is the top priority. This study aimed at identifying the counseling needs among students with disability and addressing the differences between male and female disabled students in this regard. To achieve these aims, a qualitative approach of using in-depth interviews with 10 males and 8 females in Sultan Qaboos University was used. Findings of this study revealed that disabled students faced different psychological problems related to assignment submission, doing exams, and making friendships. The study further showed that they also had relationship problems with the academic and administration staff especially at the beginning of every academic semester. Results also showed that male and female disabled students shared similar counseling needs. Although the students valued the counseling services that are currently offered by the university, they thought that they were in need for more services as well, especially at the individual level.

تلعب الاحتياجات الإرشادية أدواراً مهمة في حياة طلاب الجامعات. ذلك لأن الاحتياجات الإرشادية يمكن أن تساعد الطلاب في استقرارهم النفسي وتوافقهم الأكاديمي. وبالتالي، يعد تناول هذا الموضوع بين طلاب الجامعة، وخاصة ذوي الإعاقة، من الأولويات القصوى. هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الاحتياجات الإرشادية بين الطلاب ذوي الإعاقة ومعالجة الاختلافات بين الطلاب الذكور والإناث ذوي الإعاقة في هذا الصدد. ولتحقيق هذه الأهداف، استُخدمت مقاربة نوعية من خلال إجراء مقابلات معمقة مع 10 ذكور و8 إناث في جامعة السلطان قابوس. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن الطلاب ذوي الإعاقة يواجهون مشاكل نفسية مختلفة تتعلق بتسليم الواجبات، وأداء الامتحانات، وبناء الصداقات. كما أظهرت الدراسة أنهم يعانون أيضاً من مشاكل في العلاقات مع أعضاء هيئة التدريس والإداريين، وخصوصاً عند بداية كل فصل دراسي. كما أظهرت النتائج أن الطلاب الذكور والإناث ذوي الإعاقة قد اشتَرَكوا في احتياجات إرشادية مماثلة. على الرغم من أن الطلاب يقدرون خدمات الإرشاد التي تقدمها الجامعة حالياً، فقد رأوا أنهم في حاجة إلى المزيد من الخدمات أيضاً، خاصة على المستوى الفردي.