A Program Based on Fiqh al Naazeil for Developing the Analytical Thinking Skills and Awareness of the Contemporary Jurisprudential Issues among the Intermediate Stage Students in the Kingdom of Saudi Arabia

The present study aimed at preparing a program based on Fiqh Al Nawazel (Contemporary Issues Islamic Jurisprudence) for developing the analytical thinking skills and awareness of the Contemporary Jurisprudence Issues among the intermediate stage students in the Kingdom of Saudi Arabia. To fulfill this purpose, the researcher prepared a list of the analytical thinking skills in the Fiqh curriculum and other dimensions for the awareness of Contemporary Jurisprudential Issues among the first grade students of the intermediate stage. Moreover, he prepared a test for measuring the analytical thinking skills and a rubric for the awareness of Contemporary Jurisprudential Issues among the students of the first grade intermediate stage, and verified its validity and reliability. The researcher prepared a program for the study based on the Jurisprudence of Al-Nawazel, including thirteen Jurisprudential Nazilah. The participants of the study were 37 students from the first grade, intermediate stage. The results revealed the effectiveness of the program in developing the analytical thinking skills in Fiqh curriculum, in developing the main analytical thinking skills, and the students' awareness of the contemporary jurisprudence issues as a whole, and in its different dimensions (cognitive, practical and affective). Moreover, the results showed a positive correlational relationship at the level of 0.01 between developing the analytical thinking skills in the jurisprudence Fiqh curriculum and developing the awareness of Contemporary Jurisprudential Issues.

هدفت الدراسة الحالية إلى إعداد برنامج مبني على فقه النوازل (المسائل الفقهية المعاصرة) لتنمية مهارات التفكير التحليلي ووعي القضايا الفقهية المعاصرة لدى طلاب المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق هذا الهدف، أعد الباحث قائمة بمهارات التفكير التحليلي في مناهج الفقه وبأبعاد أخرى لوعي القضايا الفقهية المعاصرة لدى طلاب الصف الأول من المرحلة المتوسطة. علاوة على ذلك، أعد اختباراً لقياس مهارات التفكير التحليلي ونموذج تقييم لوعي القضايا الفقهية المعاصرة بين طلاب الصف الأول من المرحلة المتوسطة، وحقق صلاحيتها وموثوقيتها. أعد الباحث برنامجاً للدراسة يستند إلى فقه النوازل، شمل ثلاث عشرة نازلة فقهية. كما تكونت عينة الدراسة من 37 طالباً من الصف الأول المتوسط. أظهرت النتائج فاعلية البرنامج في تنمية مهارات التفكير التحليلي في المناهج الفقهية، وفي تطوير المهارات التحليلية الأساسية، وكذلك وعي الطلاب بقضايا الفقه المعاصرة ككل، وفي أبعادها المختلفة (المعرفية، العملية، والانفعالية). وعلاوة على ذلك، أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية عند مستوى 0.01 بين تطوير مهارات التفكير التحليلي في مناهج الفقه المقارنة وتطوير الوعي بالقضايا الفقهية المعاصرة.