[
    {
        "id": "osp-2977",
        "type": "article-journal",
        "title": "«استخدام طريقة نحو القصة لتنمية فهم النصوص السردية لدى طلبة الصف السابع في اللغة الإنجليزية لغةً أجنبية»",
        "author": [
            {
                "family": "Zidan",
                "given": "Wael H."
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/using-story-grammar-method-to-develop-seventh-grade-students-narrative-texts-comprehension-in-english-as-a-foreign-language",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2014
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "8",
        "issue": "4",
        "page": "645-657",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol8iss4pp645-657",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في أثر استخدام طريقة مخطط القصة لتطوير فهم طلاب الصف السابع للنصوص السردية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تشير الأبحاث السابقة إلى أن فهم النصوص السردية يمكن تحسينه من خلال طريقة مخطط القصة. صمم الباحث خريطة قصة لتعليم المجموعة التجريبية. كما طور الباحث أداة، وهي اختبار فهم سردي لقياس أداء الطلاب. تألفت العينة من صفين (عدد الطلاب 52) من طلاب الصف السابع من مدرسة في سلطنة عمان، بمحافظة الباطنة الجنوبية. تم اختيار هذه الصفوف عشوائيًا. كان أحد الصفوف مجموعة تجريبية والآخر مجموعة ضابطة. أشارت النتائج إلى أن الطلاب في المجموعة التجريبية أدّوا بشكل أفضل من المجموعة الضابطة. كان لطريقة مخطط القصة أثر إيجابي على فهم الطلاب للنصوص السردية. بناءً على هذه النتائج، تقدم الدراسة بعض التوصيات والاقتراحات لأبحاث مستقبلية."
    }
]