[
    {
        "id": "osp-3220",
        "type": "article-journal",
        "title": "استخدام الفيديو التشاركي أداةً تعليمية لتنمية مهارات التحدث بالعربية: أثره والاتجاهات نحوه",
        "author": [
            {
                "family": "Aburezeq",
                "given": "Ibtehal"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/using-participatory-video-as-an-instructional-tool-to-develop-arabic-speaking-skills-its-impact-and-attitudes-towards-it",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2020
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "14",
        "issue": "2",
        "page": "307-325",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol14iss2pp307-325",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هذه الدراسة هدفت إلى التحقيق في تأثير الفيديو التشاركي كأداة تعليمية على تطوير مهارات التحدث باللغة العربية لدى طلاب الصف التاسع. كما هدفت إلى تحديد مواقف الطلاب تجاه الفيديو التشاركي كأداة تعليمية. شارك في الدراسة 136 طالباً/طالبة من مدرستين حكوميتين في عمّان، الأردن باستخدام طريقة العيّنة الملائمة. ثم قُسِّم الطلاب عشوائياً إلى مجموعة ضابطة تدرس بالطريقة التقليدية ومجموعة تجريبية تدرس بواسطة الفيديو التشاركي. تم تطوير اختبار محادثة لقياس أداء الطلاب في مهارات التحدث بالعربية وتم تطوير استبيان لتحديد مواقفهم. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء مهارات التحدث بالعربية بين المجموعتين لصالح مجموعة الفيديو التشاركي. كما أظهرت النتائج أن الطلاب أظهروا موقفاً إيجابياً تجاه استخدام الفيديو التشاركي كأداة تعليمية لتحسين مهاراتهم في التحدث."
    }
]