[
    {
        "id": "osp-2864",
        "type": "article-journal",
        "title": "نظرية تقرير المصير ودافعية الرياضيات: فروق المستويات الصفية والجنس لدى طلبة الإمارات العربية المتحدة",
        "author": [
            {
                "family": "Hussien",
                "given": "Jalal"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/the-self-determination-theory-and-mathematics-motivation-grade-levels-and-gender-differences-among-united-arab-emirates-students",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2011
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "5",
        "issue": "1",
        "page": "15-31",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol5iss1pp15-31",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هدف هذه الدراسة هو فحص تأثير مستويات الصف الدراسي لدى الطلاب والجنس والتفاعل بينهما على الدافع نحو الرياضيات. علاوة على ذلك، تمت دراسة العلاقة بين أنواع الدافع المختلفة في الرياضيات والتحصيل الدراسي للطلاب. أكمل 424 طالباً في المرحلة الابتدائية (186 ذكرًا و238 أنثى)، و588 طالبًا في المدرسة المتوسطة (296 ذكرًا و292 أنثى)، و276 طالبًا في المدرسة الثانوية (154 ذكرًا و122 أنثى) باستخدام مقياس MMS. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن جميع أنواع الدافع نحو الرياضيات انخفضت تدريجياً مع التقدّم في الصفوف الدراسية (من الابتدائي حتى الثانوي) باستثناء التنظيم الداخلي المنشّط. علاوة على ذلك، أشارت النتائج إلى وجود فرق دال بين الجنسين في كل نوع من أنواع الدافع في الرياضيات، باستثناء الدافع الداخلي (intrinsic motivation) حيث لم تكن الفروق كبيرة. بالإضافة إلى ذلك، كان التفاعل بين المستويات الصفية والجنس دالاً فقط في التنظيم الداخلي المنشّط لدى الطلاب؛ وكانت الفروق في التنظيم الداخلي والخارجي واللامبالاة متسقة بين الذكور والإناث في المراحل الدراسية المختلفة. وأخيراً، كشفت النتائج عن وجود علاقة ذات دلالة بين جميع أنواع الدافع والتحصيل في الرياضيات وكذلك التحصيل الأكاديمي العام."
    }
]