[
    {
        "id": "osp-3186",
        "type": "article-journal",
        "title": "القدرة التنبؤية لأبعاد منظور الزمن المستقبلي في التعلم المنظَّم ذاتياً لدى طلبة جامعة اليرموك",
        "author": [
            {
                "family": "Al-Rabee",
                "given": "Faisal"
            },
            {
                "family": "Al-Jarrah",
                "given": "Abdelnaser D."
            },
            {
                "family": "Melhem",
                "given": "Mohammad A."
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/the-predictive-ability-of-the-dimensions-of-the-future-time-perspective-in-self-regulated-learning-among-yarmouk-university-students",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2019
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "13",
        "issue": "3",
        "page": "441-457",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol13iss3pp441-457",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هدفت الدراسة إلى تحديد الأبعاد الأكثر شيوعاً للاتجاه الزمني للمستقبل، ومعرفة مستوى التعلم الذاتي التنظيم بين طلاب جامعة اليرموك. كما هدفت إلى فحص القدرة التنبؤية لأبعاد اتجاه المستقبل الزمني في التعلم الذاتي المنظم. تكونت عينة الدراسة من 704 طالب/طالبة، منهم 335 ذكراً و369 أنثى، اختيروا بناءً على طريقة العينة الملائمة من بين الطلاب الملتحقين بمتطلبات الجامعة الإجبارية خلال الفصل الصيفي من السنة الأكاديمية 2017/2018. لتحقيق أهداف الدراسة، استُخدم مقياس زيمباردو وبويّد (1999) لقياس اتجاه المستقبل الزمني، ومقياس بيردي لقياس التعلم الذاتي المنظم. أظهرت النتائج أن بعد المستقبل كان الأكثر شيوعاً بين عينة الدراسة، وأن مستوى التعلم الذاتي المنظم كان متوسطاً، سواء عند الإجمالي أو عند الأبعاد المختلفة. وتوصلت الدراسة إلى أن أبعاد اتجاه المستقبل الزمني فسرت 18.8% من التباين في التعلم الذاتي المنظم."
    }
]