[
    {
        "id": "osp-3010",
        "type": "article-journal",
        "title": "أثر برنامج تعليمي قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين مهارات التفكير الإبداعي والتحصيل في التربية الاجتماعية والوطنية في الأردن",
        "author": [
            {
                "family": "Al-Khawaldeh",
                "given": "Majed"
            },
            {
                "family": "Qattawi",
                "given": "Mohammad I."
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/the-impact-of-an-educational-program-based-on-brain-based-learning-in-improving-the-skills-of-creative-thinking-and-achievement-in-social-and-national-education-in-jordan",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2015
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "9",
        "issue": "3",
        "page": "502-522",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol9iss3pp502-522",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هدفت هذه الدراسة إلى التحقيق في أثر برنامج تعليمي قائم على التعلم القائم على الدماغ في تحسين التفكير الإبداعي والتحصيل الأكاديمي في مادتي الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية بين طلاب الصف الثالث الأساسي في الأردن. اعتمد الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتكوّنت عينة الدراسة من 50 طالباً في الصف الثالث من مدرسة عمر بن الخطاب الأساسية للبنين، وُصفت العينة بأنها عشوائية ثم قُسمت عشوائياً إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. ضمت المجموعة التجريبية 25 طالباً، ومثيلاتها من المجموعة الضابطة التي عُرضت بالطريقة المعتادة. أظهرت نتائج الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى α = 0.05 في مهارات التفكير الإبداعي: الطلاقة والمرونة والأصالة، وكذلك التحصيل الأكاديمي في الدراسات الاجتماعية والتربية المدنية لصالح المجموعة التجريبية. ويمكن عزو الاختلاف إلى برنامج التعليم القائم على الدماغ."
    }
]