[
    {
        "id": "osp-3185",
        "type": "article-journal",
        "title": "فاعلية استخدام برنامج Course Lab في تدريس العلوم وتقويمها في تحسين التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف العاشر واتجاهاتهم نحوه في عُمان",
        "author": [
            {
                "family": "Albarashdi",
                "given": "Hanan"
            },
            {
                "family": "Albarashdi",
                "given": "Hafidhaa S."
            },
            {
                "family": "Al Hamadani",
                "given": "Mariam T."
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/the-effectiveness-of-using-the-course-lab-program-for-teaching-and-assessing-sciences-in-improving-grade-ten-students-academic-achievement-and-their-attitudes-towards-it-in-oman",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2019
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "13",
        "issue": "3",
        "page": "421-440",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol13iss3pp421-440",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية استخدام برنامج المختبر الدراسي في تحسين التحصيل الأكاديمي والاتجاهات نحو العلم لدى طلاب الصف العاشر في عمان. اعتمدت الدراسة على طريقة شبه تجريبية. طبّقت الدراسة على عينة مكونة من 52 طالباً في الصف العاشر. قُسِّم الطلاب عشوائياً إلى مجموعتين (المجموعة التجريبية 26؛ المجموعة الضابطة 26). وكانت المجموعتان متساويتين من حيث مستوى التحصيل والتوجه نحو العلم. دُرِّست المجموعة التجريبية باستخدام برنامج المختبر الدراسي، بينما دُرِست المجموعة الضابطة تقليدياً. أُعطي لكلا المجموعتين اختبار تحصيلي ومقياس مواقف نحو العلم قبل التدخل وبعده. أظهرت نتائج الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل الأكاديمي. كما أُظهر تحسن ذو دلالة إحصائية في مواقف الطلاب تجاه العلم نتيجة استخدام برنامج المختبر الدراسي. وُجد ارتباط ذو دلالة إحصائية بين تحسين التحصيل الأكاديمي والتحسن في المواقف نحو العلم في قياس ما بعد التدخل للمجموعة التجريبية."
    }
]