[
    {
        "id": "osp-2991",
        "type": "article-journal",
        "title": "فاعلية استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في تدريس الجغرافيا لتنمية التحصيل الدراسي والكفاءة الذاتية لدى طلبة كلية التربية",
        "author": [
            {
                "family": "Yunis",
                "given": "Edrees"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/the-effectiveness-of-using-social-communication-networks-in-teaching-geography-to-develop-academic-achievement-and-self-efficacy-of-college-of-education-students",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2015
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "9",
        "issue": "1",
        "page": "197-210",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol9iss1pp197-210",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "تهدف هذه الدراسة إلى تقييم فعالية استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في تدريس الجغرافيا لتطوير التحصيل الأكاديمي والقدرة على الكفاءة الذاتيّة في التدريس لدى طلاب كلية التربية. ولتحقيق ذلك، أعد الباحث دليلًا تدريسياً واختبارًا في التحصيل الأكاديمي ومقياسًا للاقتدار الذاتي في التدريس. تكونت عينة الدراسة من 86 طالباً، مقسمة إلى مجموعتين؛ بلغت عدد المجموعة التجريبية 42 طالباً والمجموعة الضابطة 44 طالباً. أُجري الاختبار القبلي على المجموعتين؛ بينما درست المجموعة التجريبية المقرر باستخدام الشبكات الاجتماعية (فيسبوك) في حين درست المجموعة الضابطة المقرر باستخدام الطريقة التقليدية. ثم أُجري الاختبار البعدي على المجموعتين. أظهرت نتائج الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية وتلك في المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل الدراسي وبمقياس التقدير الذاتي في التدريس لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وهذا يشير إلى فاعلية استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في تدريس الجغرافيا لتطوير التحصيل الأكاديمي والقدرات الذاتيّة في التدريس لدى طلاب كلية التربية."
    }
]