[
    {
        "id": "osp-3164",
        "type": "article-journal",
        "title": "فاعلية برنامج الانغماس الصيفي في تنمية مهارات إدارة الوقت والتفكير ما وراء المعرفي لدى طالبات المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية",
        "author": [
            {
                "family": "Alghamdi",
                "given": "Amani"
            },
            {
                "family": "Abdulsalam",
                "given": "Neama"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/the-effectiveness-of-the-summer-immersion-program-for-developing-time-management-and-metacognitive-thinking-life-skills-among-female-secondary-school-students-in-saudi-arabia",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2018
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "12",
        "issue": "4",
        "page": "750-758",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol12iss4pp750-758",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هدفت هذه الدراسة إلى فحص فعالية برنامج SARSI الصيفي للتدريب على تعزيز مهارات إدارة الوقت والتفكير الميتا-معرفي لدى الطالبات الموهوبات في المراحل الثانوية. وتكونت عينة البحث من 31 طالبة موهوبة ملتحقة بمدارس ثانوية سعودية مختلفة. تتراوح أعمارهن بين 15 و17 عامًا بمتوسط عمر 16.23 عامًا. استُخدم مقياس عبد السلام لقياس الأداء في إدارة الوقت ومهارات التفكير الميتا-معرفي في التقييمين القبلي والبعد عن برنامج SARSI. أظهر التحليل الإحصائي فروقاً ذات دلالة إحصائية بين تقييمات الطالبات قبل وبعد البرنامج في: أ) مهارات إدارة الوقت؛ ب) المهارات الميتا-معرفية المرتبطة بمجموعة مهارات الحياة بشكل عام؛ ج) فئتان فرعيتان من المهارات الميتا-معرفية: التخطيط والمتابعة الذاتية. ومع ذلك، لم تُوجد فروق ذات دلالة في التقييم القبلي والبعد للتقييم الذاتي."
    }
]