[
    {
        "id": "osp-3329",
        "type": "article-journal",
        "title": "The Effectiveness of Teaching and Evaluating A written Expression Using A package of Modern Digital Applications in Developing the Written Expression Skills of Tenth-Grade Students",
        "author": [
            {
                "family": "Ahmed",
                "given": "Abdelrahman M."
            },
            {
                "family": "Al-Busaidi",
                "given": "Fatma Y."
            },
            {
                "family": "Al Rashdi",
                "given": "Moza S."
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/the-effectiveness-of-teaching-and-evaluating-a-written-expression-using-a-package-of-modern-digital-applications-in-developing-the-written-expression-skills-of-tenth-grade-students",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2023
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "17",
        "issue": "4",
        "page": "431-448",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol17iss4pp431-448",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "الملخص: هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية تدريس وتقييم التعبير الكتابي باستخدام حزمة من التطبيقات الرقمية الحديثة التي تدعم منصة Google Classroom لتطوير مهارات الكتابة لدى طلاب الصف العاشر. شملت الدراسة جميع طلاب الصف العاشر في المدارس الحكومية في سلطنة عمان خلال السنة الدراسية 2020/2021، بإجمالي 49,042 طالباً/طالبة موزعين على المدارس في البلاد. تكونت العينة من 124 طالباً/طالبة، 62 ذكراً و62 أنثى، تم اختيارهم قصدياً من أربع مدارس (مدرستان للذكور واثنتان للإناث). اتبعت الدراسة الحالية المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي يتكون من مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة. درست المجموعة التجريبية وقيمت باستخدام الاستراتيجية المقترحة لتعليم وتقييم التعبير الكتابي، بينما درست المجموعة الضابطة وتقيّمت باستخدام الطريقة التقليدية. أظهرت نتائج الدراسة زيادة ذات دلالة إحصائية في المتوسط درجات المجموعة التجريبية مقارنةً بالمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات التعبير الكتابي في المهارات الأساسية الثلاث (المحتوى، اللغة والأسلوب، والشكل والتنظيم)، كما أظهرت النتائج وجود فروقات ذات دلالة عند مستوى (0.05≥α) بين درجات المجموعتين في تطبيق اختبار ما بعد التعبير الكتابي المنسوبة إلى طريقة التدريس. كما أظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروقات ذات دلالة إحصائية بين طلاب الصف العاشر في مستوى مهارات \"المحتوى واللغة والأسلوب\" المنسوبة إلى الجنس، بينما أظهرت النتائج فروقات ذات دلالة إحصائية بين طلاب الصف العاشر في مستوى مهارة \"الشكل والتنظيم\" المنسوبة إلى الجنس وبالتفضيل لصالح الإناث. علاوة على ذلك، لم تكشف النتائج عن فروقات ذات دلالة إحصائية بين الطلاب العاشر-الصف في المستوى الكلي لمهارات التعبير الكتابي بسبب التفاعل بين طريقة التدريس والجنس. ومع ذلك، أشارت نتائج تحليل التباين الثنائي إلى فروقات ذات دلالة إحصائية في أداء الطلاب في المهارات الكلية تعود إلى كل من الجنس وطريقة التدريس."
    }
]