[
    {
        "id": "osp-3233",
        "type": "article-journal",
        "title": "فاعلية استراتيجية المحطات العلمية في تحصيل طلبة الصف السابع في الإملاء",
        "author": [
            {
                "family": "Al Rawahi",
                "given": "Asia A."
            },
            {
                "family": "Al Ghattami",
                "given": "Suliman S."
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/the-effectiveness-of-scientific-stations-strategy-in-achievement-of-the-seventh-grade-students-in-dictation",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2020
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "14",
        "issue": "3",
        "page": "558-571",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol14iss3pp558-571",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "تهدف الدراسة إلى فحص فعالية استخدام استراتيجية المحطات العلمية للصف السابع في التحصيل في الإملاء في سلطنة عمان. ولتحقيق ذلك، أعد الباحثون اختبار تحصيلي ونموذجاً إرشادياً لتنفيذ الاستراتيجية. تم التحقق من صلاحية الأداة من قبل لجنة من الخبراء في المجال. بلغت موثوقية الاختبار 0.84 كما حُدد ذلك باستخدام ألفا كرونباخ. تكونت عينة الدراسة من مجموعتين، حيث دُرِّست الإملاء وفقاً لاستراتيجية المحطات العلمية لـ 24 طالبة، ودرس 18 طالباً بطريقة تقليدية. أظهرت نتائج الاختبار البعدي وجود فرق ذو دلالة إحصائية في المتوسطات بين المجموعتين، وكان في صالح المجموعة التجريبية. بناءً على هذه النتائج، أوصى الباحثون بالاستفادة من استراتيجية المحطات العلمية من خلال تدريب المعلمين على استخدامها في تدريس الإملاء وفي مجالات لغوية أخرى."
    }
]