[
    {
        "id": "osp-3188",
        "type": "article-journal",
        "title": "فاعلية استراتيجية التداخل في تحسين مستوى الدقة في حل المسائل الرياضية والانخراط في المهمة لدى طلبة الصف الرابع ذوي صعوبات التعلم في سلطنة عُمان",
        "author": [
            {
                "family": "AL-hinai",
                "given": "Malika"
            },
            {
                "family": "El Shourbagi",
                "given": "Sahar"
            },
            {
                "family": "Emara",
                "given": "Ehab"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/the-effectiveness-of-interspersal-strategy-in-the-improving-accuracy-level-to-solve-mathematics-problems-and-task-engagement-among-grade-4-students-with-learning-disabilities-at-th",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2019
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "13",
        "issue": "3",
        "page": "475-495",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol13iss3pp475-495",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هدفت هذه الدراسة إلى تحديد فاعلية استراتيجية التوزيع المتقطع في تحسين مستوى الدقة في حل مسائل الرياضيات وتسهيل المشاركة في المهام لدى طلاب الصف الرابع من ذوي صعوبات التعلم. شملت عينة الدراسة 20 طالباً. وتم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين متساويتين من 10 طلاب في كل مجموعة: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. استخدم الباحثون المنهج شبه التجريبي. صمّم الباحثون اختبارات لمسائل الرياضيات ومقياساً للمشاركة في المهمة ودليلاً لتنفيذ استراتيجية التوزيع المتقطع. أظهرت نتائج الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية بين نتيجة القياس القبلي والبعدي لمجموعة التجربة لصالح الاختبار البعدي. بالإضافة إلى ذلك، وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسط الذي حققته المجموعة التجريبية والمتوسط الذي حققته المجموعة الضابطة فيما يتعلق بمسائل الرياضيات. علاوة على ذلك، وجدت الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية بين المتوسط الناتج من القياسين القبلي والبعدي بالنسبة لمستوى المشاركة في المهمة. ومع ذلك، لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسط المحقق للمجموعة التجريبية والمتوسط المحقق للمجموعة الضابطة في المشاركة في المهمة."
    }
]