[
    {
        "id": "osp-3182",
        "type": "article-journal",
        "title": "فاعلية برنامج تدريبي على التقويم من أجل التعلم في تحسين ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لاستراتيجيات التقويم من أجل التعلم",
        "author": [
            {
                "family": "Abdulkareem",
                "given": "Eman"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/the-effectiveness-of-an-assessment-for-learning-training-program-in-improving-the-practice-of-primary-school-teachers-of-assessment-for-learning-strategies",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2019
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "13",
        "issue": "2",
        "page": "368-387",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol13iss2pp368-387",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "يهدف هذا البحث إلى فحص فاعلية برنامج تدريبي حول “التقييم من أجل التعلم” في تعزيز ممارسات تقييم التعلم لدى المعلمين الابتدائيين في صفوفهم. حضر البرنامج التدريبي 171 معلمًا، وقد عُقد ثماني مرات خلال الفصل الدراسي. تم تطبيق اختبار قبلي واختبار بعدي على جميع المتدربين، وتم حساب فروق المتوسطات باستخدام اختبار t للعينات المزدوجة. أجاب ستة وخمسون من المعلمين عن استبيان مفتوح لجمع بيانات نوعية تدعم النتائج الكمية. وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات قبل وبعد الاختبار لصالح الاختبار البعدي، مما يوضح أن البرنامج ساهم في تطوير معارف المعلمين بمفاهيم واستراتيجيات التقييم من أجل التعلم. وأبرز التحليل النوعي سبع استنتاجات: بيئة تعلم آمنة، تحويل التنافس إلى تعاون، تنمية مهارات التفكير، التعلم ذو التنظيم الذاتي، تطوير المهارات الحياتية، تعزيز الدافع، والتعلم للجميع."
    }
]