[
    {
        "id": "osp-3008",
        "type": "article-journal",
        "title": "فاعلية برنامج مقترح قائم على نموذج ستيبانز في تغيير المفاهيم الكيميائية البديلة في تحصيل طلبة الصف التاسع في الأردن",
        "author": [
            {
                "family": "Husein",
                "given": "Basil"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/the-effectiveness-of-a-proposed-program-based-on-stepanzs-model-of-changing-the-alternative-chemical-concepts-on-the-achievement-of-ninth-grade-students-in-jordan",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2015
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "9",
        "issue": "3",
        "page": "472-488",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol9iss3pp472-488",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هذه دراسة شبه تجريبية هدفت إلى التحقيق في أثر نموذج ستبانز في تغيير المفاهيم الكيميائية البديلة على التحصيل الدراسي لطلاب الصف التاسع. كان عدد المشاركين في الدراسة 50 طالباً ذكراً من الصف التاسع تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. للإجابة عن سؤال الدراسة، جُمعت البيانات وحُللَت باستخدام اختبار t (T-test). أظهرت النتائج فروقاً ذات دلالات إحصائية (ص < 0.05) في المتوسطات الكلية للتحصيل الدراسي للطلاب. وكانت هذه الفروق لصالح الطلاب الذين دُرّسوا باستخدام نموذج ستبانز. بناءً على هذه النتائج، أوصى الباحث باعتماد نموذج ستبانز في عملية التدريس والتعلم وتدريب المعلمين أثناء الخدمة وإعادة تشكيل المواد العلمية وفقاً لهذا النموذج. بالإضافة إلى ذلك، أوصى الباحث بإجراء مزيد من الأبحاث لدراسة تأثير نموذج ستبانز في تغيير المفاهيم الكيميائية البديلة على تحصيل الطلاب في مستويات صفية مختلفة وفي مواضيع أخرى."
    }
]