[
    {
        "id": "osp-3056",
        "type": "article-journal",
        "title": "أثر استخدام نموذج فراير التدريسي في اكتساب طلبة الصف السابع للمفاهيم العلمية واتجاهاتهم نحوه",
        "author": [
            {
                "family": "Nawafleh",
                "given": "Waleed"
            },
            {
                "family": "Al- Omari",
                "given": "Wesal H."
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/the-effect-of-using-fryer-teaching-model-on-7th-grade-students-acquisition-of-scientific-concepts-and-their-attitudes-toward-it",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2016
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "10",
        "issue": "3",
        "page": "540-560",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol10iss3pp540-560",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر استخدام نموذج فراير التدريسي على اكتساب طلاب الصف السابع للمفاهيم العلمية. كان الباحثون مهتمين باختبار ما إذا كانت الفروقات في اكتساب الطلاب للمفاهيم العلمية تعتمد على التحصيل السابق. كما كان من المهم اختبار ما إذا كان اكتساب الطلاب للمفاهيم العلمية يرتبط بمواقفهم تجاه استخدام نموذج فراير. لتحقيق أهداف الدراسة، تم الاعتماد على منهج شبه تجريبي. تم تطوير أداتين: اختبار لقياس اكتساب المفاهيم العلمية واستبيان لقياس مواقف الطلاب. تكونت عينة الدراسة من 72 طالباً مقسمين إلى مجموعتين: مجموعة (ن=37) درست العلوم باستخدام نموذج فراير؛ والمجموعة الأخرى (ن=35) استخدمت الطريقة التقليدية. في نهاية التجربة، تم تطبيق اختبار اكتساب المفاهيم على كلا المجموعتين؛ بينما تم تطبيق مقياس المواقف على المجموعة التجريبية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (p < 0.05) في اكتساب المفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية؛ والتحصيل السابق لصالح المتفوقين. كما أظهر الأداء التفاعلي بين الطريقة والتحصيل السابق. كما كشفت النتائج عن وجود ارتباط ذو دلالة إحصائية بين اكتساب المفاهيم العلمية ومواقف التعلم باستخدام نموذج فراير بين تلاميذ الصف السابع."
    }
]