[
    {
        "id": "osp-2879",
        "type": "article-journal",
        "title": "The Effect of the Strategies of Multiple-Intelligences and Six Hats Strategies and Problem Solving in the Development of Eighth Grader's Scientific Thinking Skills in Jordan.",
        "author": [
            {
                "family": "Al Sulaiti",
                "given": "Feras"
            },
            {
                "family": "Mifdy",
                "given": "khaled"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/the-effect-of-the-strategies-of-multiple-intelligences-and-six-hats-strategies-and-problem-solving-in-the-development-of-eighth-graders-scientific-thinking-skills-in-jordan",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2012
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "6",
        "issue": "1",
        "page": "80-98",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol6iss1pp80-98",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجيات الذكاءات المتعددة وحل المشكلات وقبعات التفكير الست على تطوير مهارات التفكير العلمي لدى طلاب الصف الثامن في الأردن. جرت الدراسة في الفصل الدراسي الأول 2010-2011. تكوّنت العينة من 217 طالباً/طالبةً وقُسّمت إلى ثلاث مجموعات للبنين وثلاث للبنات. وكانت العينة عشوائية طبقية. المجموعة الأولى درست وفق استراتيجية الذكاءات المتعددة، والمجموعة الثانية وفق استراتيجية حل المشكلات، بينما اعتمدت المجموعة الثالثة على استراتيجية القبعات الست. أعد الباحثون اختباراً لقياس مستوى التفكير العلمي لدى أفراد الدراسة. وشملت الأداة خمس مجالات. النتائج كانت: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب الذين درسوا وفق قبعات التفكير الست ومتوسط درجات الطلاب الذين درسوا وفق الذكاءات المتعددة وحل المشكلات لصالح المجموعة الأولى. كما تفوقت الإناث على الذكور (p ≤ .05). لم توجد تفاعل ذو دلالة إحصائية بين أسلوب التدريس والجنس عند (p ≤ 0.05)."
    }
]