[
    {
        "id": "osp-2938",
        "type": "article-journal",
        "title": "أثر حصول معلمي التربية الإسلامية على رخصة قيادة الحاسوب الدولية (ICDL) في التطبيقات الحاسوبية في مدارسهم بالأردن",
        "author": [
            {
                "family": "Khawaldeh",
                "given": "Nasser"
            },
            {
                "family": "Tamimi",
                "given": "Eman M."
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/the-effect-of-islamic-education-teachers-obtaining-of-international-computer-driving-license-icdl-in-computer-applications-at-their-schools-in-jordan",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2014
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "8",
        "issue": "1",
        "page": "16-35",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol8iss1pp16-35",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هدفت هذه الدراسة إلى وصف أثر التربية الإسلامية للمعلمين على الاعتماد الدولي لتراخيص القيادة في الحاسوب ICDL في تطبيقاته بالحاسوب بمدارسهم في محافظة الزرقاء بالأردن. تكونت عينة الدراسة من 104 من الذكور والإناث. استخدمت الدراسة منهجاً وصفياً. وأظهرت النتائج ما يلي: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام تطبيقات الحاسوب وفقاً للجنس في جميع المجالات. كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بسبب متغير الخبرة. كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بسبب متغير المؤهل العلمي في جميع المجالات باستثناء مجالين: جداول البيانات واستخدام قواعد البيانات، لصالح حملة شهادة البكالوريوس والدبلوم."
    }
]