[
    {
        "id": "osp-2872",
        "type": "article-journal",
        "title": "أثر برنامج تعليمي مدمج في (مودل) في تحصيل عيّنة من طلبة قسم تكنولوجيا التعليم بجامعة البحرين",
        "author": [
            {
                "family": "Madani",
                "given": "Mohamed"
            },
            {
                "family": "Al abbasi",
                "given": "Mustafa Mohamed"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/the-effect-of-instructional-program-integrated-into-moodle-on-the-achievement-of-a-sample-of-students-from-educational-technology-department-bahrain-university",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2011
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "5",
        "issue": "2",
        "page": "76-98",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol5iss2pp76-98",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "تهدف هذه الدراسة إلى تقديم نموذج لدمج تصميم تعليمي يتم تمثيله بواسطة برنامج تدريسي ضمن أحد بيئات التعلم الإلكتروني الأكثر حداثة وهو Moodle. كما ستقيس الدراسة أثر هذا التصميم على تحصيل طلاب الجامعات. شارك في الدراسة 60 طالبًا وطالبة من قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية في جامعة البحرين، خلال السنة الأكاديمية 2010-2009. قسمت العينة إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية. أُدرسَت المجموعة الضابطة من خلال بيئة Moodle التقليدية، حيث عُرضت المواد التعليمية نصيًا. من ناحية أخرى، تعرضت المجموعة التجريبية للمواد التعليمية أيضًا عبر Moodle، لكن الحزمة صُمِّمت خصيصًا برسومات وحركة. خُضعت المجموعتان لاختبارات قبلية وبعدية. أظهرت نتائج الاختبارين وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعتين في الاختبار البعدي لصالح استخدام حزمة التعلم عبر Moodle. وتوصي الدراسة بدمج برامج التعلم مثل حزم التعلم ومواقع التعلم والأفلام وجميع البرامج القائمة على التصميم التعليمي في بيئات تعليمية مثل Moodle من أجل إثراء بيئة التعلم وتنويع مصادر التعلم."
    }
]