[
    {
        "id": "osp-3272",
        "type": "article-journal",
        "title": "درجة إسهام كتب التربية الإسلامية في تعزيز قيم الوسطية لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمين",
        "author": [
            {
                "family": "Al-Omari",
                "given": "Khaled"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/the-degree-of-the-contribution-of-the-islamic-education-textbooks-in-promoting-the-values-of-moderation-among-students-of-the-first-three-grades-from-teachers-perspectives",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2021
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "15",
        "issue": "4",
        "page": "517-532",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol15iss4pp517-532",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هدفت الدراسة إلى معرفة درجة إسهام كتب التربية الإسلامية في تعزيز قيم الوسطية لدى طلاب الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن أية فروق في درجة الإسهام تعزى لجنس المعلم ودرجات الطلاب. اعتمدت الدراسة التصميم التحليلي الوصفي لتحقيق أهدافها. تم توزيع استبانة مكوّنة من (71) بنداً مقسمة إلى ثلاث حقول: الإيمان، العبادة، والمعاملات، على عينة عشوائية من (150) معلماً ومعلِّمة من الصفوف الثلاثة الأولى في مديرية تعليم إربد. أظهرت النتائج أن درجة إسهام كتب التربية الإسلامية للصفوف الثلاثة الأولى ككل في تعزيز قيم الوسطية كانت متوسطة، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى جنس المعلم أو الصف الذي يدرّس له. وتوصي الدراسة بزيادة وعي الطلاب بأهمية الوسطية في المعاملات، والتركيز على غرس قيم التسامح والوسطية لدى طلاب الصفوف الثلاثة الأولى من قبل المؤسسات التعليمية، وأخيراً ضرورة عقد ندوات متخصصة من قبل إدارات المدارس لبيان الاعتدال والتسامح في الإسلام."
    }
]