[
    {
        "id": "osp-3079",
        "type": "article-journal",
        "title": "تجربة التدريس القائمة على التعلم بالخدمة في الجامعة الإسلامية بغزة: الإيجابيات والمعوقات",
        "author": [
            {
                "family": "Abu-Dagga",
                "given": "Sanaa I."
            },
            {
                "family": "Al Dajani",
                "given": "Iyad A."
            },
            {
                "family": "Elmanama",
                "given": "Abdelraouf A."
            },
            {
                "family": "Al-Qeeq",
                "given": "Farid"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/teaching-experience-based-on-service-learning-sl-at-the-islamic-university-in-gaza-the-pros-and-obstacles",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2017
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "11",
        "issue": "1",
        "page": "123-138",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol11iss1pp123-138",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "تهدف هذه الدراسة إلى تقييم إدخال مكوّن التعلم الخدمي (SL) في ثلاثة مساقات جامعية بالجامعة الإسلامية في غزة. ركّزت الدراسة على الأسئلة التالية: 1) ما هي الخطوات المتبعة لتنفيذ تدريس قائم على التعلم الخدمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس المشاركين؟ 2) ما هي المزايا والمعوقات المرتبطة بتنفيذ التعلم الخدمي؟ 3) إلى أي مدى كانت مشاركة الطلاب في هذه التجربة مفيدة لمجالاتهم الأكاديمية والشخصية والمجتمعية والمهنية من وجهة نظرهم؟ اشتملت عينة الدراسة على 101 طالب، منهم 88 طالباً على مستوى البكالوريوس. تم توزيعهم كما يلي: قسم الهندسة المعمارية، مقرر العمران في العمارة (16 طالباً)، وقسم علوم المختبرات الطبية، مقرر ميكروبيولوجيا الطبية (72 طالباً). كان طلاب الماجستير من قسم الإدارة التربوية: مقرر الإدارة التعليمية. اعتمد الباحثون على استبيان أكمله الطلاب، بالإضافة إلى المقابلات التي أُجريت مع ثلاثة أعضاء هيئة تدريس شاركوا في تلك المساقات. أشارت نتائج التحليل إلى أن التدريس القائم على التعلم الخدمي كان ناجحاً وحقق أهدافه بأشكال مختلفة. تجاوزت النتائج التوقعات وكانت متقدمة على الأهداف المحددة من الجامعة. يبدو أن الجامعة قد استفادت من هذه التجربة بشكل مباشر من حيث تعزيز السمعة وإحداث فرق إيجابي في حياة المستفيدين."
    }
]