[
    {
        "id": "osp-3157",
        "type": "article-journal",
        "title": "تصورات المعلمين للممارسات والتحديات في الابتكار لدمج متعلمي اللغة الإنجليزية الجامعيين ذوي الاحتياجات الخاصة في عُمان",
        "author": [
            {
                "family": "Al-Busaidi",
                "given": "Saleh"
            },
            {
                "family": "Tuzlukova",
                "given": "Victoria"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/teachers-perceptions-of-practices-and-challenges-of-innovating-for-the-inclusion-of-special-needs-university-english-language-learners-in-oman",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2018
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "12",
        "issue": "4",
        "page": "659-671",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol12iss4pp659-671",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هذه الدراسة استكشفت كيف يرى معلمو اللغة الإنجليزية في مركز الدراسات التحضيرية بجامعة السلطان قابوس في عمان الممارسات والتحديات المتعلقة بالتعليم الشامل والابتكار في تدريس اللغة الإنجليزية للطلاب ذوي الإعاقة البصرية. أُجريت الدراسة باستخدام نهج وصفي نوعي. جرت مقابلات مع سبعة معلمين في اللغة الإنجليزية لجمع البيانات. سألناهم عن الجوانب الناجحة والمرتبطة بالتحديات في إنشاء بيئة تعلم لغوية شاملة واستخدام التقنيات المساعدة. تبين أن التكنولوجيا المساعدة حاسمة في تعلم اللغة لدى طلاب الاحتياجات الخاصة. تشمل التحديات المحددة نقص المعرفة والخبرة لدى المعلمين في التعليم الشامل، وانعدام التركيز المؤسسي على التخطيط المنهجي وتصميم المواد للإدماج، وحداثة مفاهيم التعليم الشامل والتكنولوجيا المساعدة بين أمور أخرى. وتشير نتائج الدراسة إلى الحاجة إلى تدريب مهني مركّز وتطوير مهني، وتُقترح أن تكون الابتكارات في التعليم والتكنولوجيا فعالة في تحويل الممارسات ووجهات نظر تدريس اللغة الإنجليزية في سياق عمان لتصبح متاحة عالمياً، وقابلة للاستخدام بشكل متساوٍ، وأكثر شمولاً ومتكيفة مع احتياجات الطلاب الفردية."
    }
]