[
    {
        "id": "osp-1809",
        "type": "article-journal",
        "title": "تصورات الطلبة المعلمين عن دور مشرفي التدريب الميداني في تطوير ممارساتهم التدريسية",
        "author": [
            {
                "family": "Al-Qayoudhi",
                "given": "Abdullah"
            },
            {
                "family": "Al-Kindi",
                "given": "Hanan"
            },
            {
                "family": "Meki",
                "given": "Nabil"
            },
            {
                "family": "Al-Maani",
                "given": "Amal"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/student-teachers-perceptions-about-the-teaching-practice-supervisors-role-in-developing-their-instructional-practices",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2009
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "3",
        "issue": "2",
        "page": "89-106",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol3iss2pp89-106",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هدفت الدراسة إلى استكشاف تصورات الطلبة المعلمين حول دور مشرفي التربية العملية في تطوير ممارساتهم التدريسية في الجامعة الأردنية. وتكوّنت عيّنة الدراسة من (79) طالبًا وطالبة، منهم (40) متخصصًا في معلم صف و(39) في تربية الطفولة. وجُمعت البيانات باستخدام استبانة من (39) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: التخطيط للتدريس، والأداء التدريسي، وإدارة الصف، والتقويم التدريسي. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر كبير لدور مشرفي التربية العملية. كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات تصورات الطلبة المعلمين تُعزى إلى الجنس والتفاعل بين الجنس والتخصص، في حين ظهر فرق ذو دلالة إحصائية يُعزى إلى التخصص."
    }
]