[
    {
        "id": "osp-2956",
        "type": "article-journal",
        "title": "مؤشرات جودة تقرير المصير في برامج التربية الخاصة في الأردن",
        "author": [
            {
                "family": "Smadi",
                "given": "Jamil"
            },
            {
                "family": "AL-Zboon",
                "given": "Eman K."
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/quality-indicators-of-self-determination-of-special-education-programs-in-jordan",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2014
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "8",
        "issue": "2",
        "page": "333-347",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol8iss2pp333-347",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى التزام برامج التربية الخاصة في الأردن من خلال مؤشرات نوعية للاستقلال الذاتي التعليمي. تألفت العينة من 62 مركزًا ومؤسسة خاصة بالتربية الخاصة: 25 للإعاقة الذهنية، 15 للإعاقة السمعية، 10 للإعاقة البصرية، و12 للإعاقة الحركية. ولتحقيق هدف الدراسة، تم وضع مقياس للاستقلال الذاتي يعتمد على مؤشرات نوعية، وتم اشتقاق مستوى مقبول من الصلاحية والموثوقية قبل تطبيقه على برامج التربية الخاصة. أظهرت النتائج أن البرامج التعليمية الخاصة التي تستخدم مؤشرات جودة للاستقلال الذاتي تقع في مستوى متوسط. كما أن مجالات العاملين، وأجواء المؤسسة، والأسرة، وخدمات الطلاب، والبيئة الفيزيائية كانت في المستوى المتوسط. ومع ذلك، في مجالات البرامج التعليمية الفردية، والاستراتيجيات التعليمية والتقييم الذاتي، كان المستوى منخفضًا. اقترحت الدراسة حزمة من التوصيات بناءً على نتائجها."
    }
]