[
    {
        "id": "osp-3020",
        "type": "article-journal",
        "title": "تطبيق الطلبة العُمانيين للمعيار الثاني لمدربي التكنولوجيا في برنامج التدريب الميداني",
        "author": [
            {
                "family": "Abdelraheem",
                "given": "Ahmed Y."
            },
            {
                "family": "Amir",
                "given": "Talal S."
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/omani-students-application-of-the-second-standard-for-technology-coaches-in-internship-program",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2015
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "9",
        "issue": "4",
        "page": "677-690",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol9iss4pp677-690",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "الهدف من هذه الدراسة هو التحقيق في مدى تطبيق الطلاب العمانيين للمعيار الثاني الخاص بتكنولوجيا التعليم وفق ISTE للمشرفين على التكنولوجيا وعلاقته بجنس الطالب ونوع المؤسسة التدريبية وتخصص الطالب ودرجة GPA والدَفْعة. تم اشتقاق استبانة مكوَّنة من ثلاثة وعشرين بنداً لقياس مكونات المعيار الثاني واستخدامها. استخدمت عينة مكوَّنة من 171 طالباً لجمع البيانات. استخدم المشرفون الميدانون لتقييم تطبيق الطلاب للمعيار الثاني. تشير النتائج إلى أن الأداء العام للطلاب يعكس أداءً معقولاً ومقبولاً ولكنه لا يصل إلى الأداء المستهدف والمرغوب. يظهر التحليل الإحصائي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بسبب الجنس والدَفْعة، بينما توجد فروق ذات دلالة بسبب تخصص الطلاب ونوع المؤسسة التعليمية و GPA الطلاب. تختتم الدراسة ببعض التوصيات لتحسين المكونات الضعيفة ومراجعة إجراءات وعمليات برنامج التدريب."
    }
]