[
    {
        "id": "osp-2893",
        "type": "article-journal",
        "title": "تصورات معلمي العلوم العُمانيين للصعوبات في استخدام أساليب التدريس الإبداعية",
        "author": [
            {
                "family": "Al-Shuaili",
                "given": "Ali Huwaishel"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/omani-science-teachers-perceptions-of-the-difficulties-in-using-creative-teaching-methods",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2012
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "6",
        "issue": "3",
        "page": "23-30",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol6iss3pp23-30",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء تصورات معلمي العلوم في مدارس التعليم الأساسي العمانية حول الصعوبات التي يواجهونها في استخدام أساليب التدريس الإبداعية في الصفوف الدراسية. وتكونت العينة من 130 معلماً للعلوم في مدارس التعليم الأساسي بمحافظتي مسقط والداخلية. ولغرض الدراسة، تم تطوير استبيان من 42 بنداً يغطي خمسة مجالات – المعلم، الطالب، المادة الدراسية، إدارة المدرسة والصعوبات الأخرى – وتم توزيعه من قبل الباحث. تم التحقق من صحة الاستبيان من قبل لجنة من الخبراء والممارسين في العلوم: وُجد معامل موثوقية Cronbach Alpha قدره 0.923. وتظهر النتائج أن الصعوبات الرئيسية التي يواجهها المعلمون عند استخدام أساليب التدريس الإبداعية هي: استبعاد مواضيع قد تعزز الإبداع من محتوى الكتاب المدرسي، ونقص التدريب قبل الخدمة وبعدها، وتثبيط تفكير المعلمين بشكل إبداعي، وضعف الدافع الذاتي لدى المعلمين، ونقصان عبء العمل لديهم، وغياب بيئة أكاديمية حرة. كما تُظهر النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة بين تصورات المعلمين حول الصعوبات في استخدام أساليب التدريس الإبداعية مع اختلاف الجنس أو منطقة المدرسة. وقد اقترحت بعض التوصيات بناءً على النتائج."
    }
]